興趣教學推動小學語文教育

王杰

摘要：興趣是人最好的教師，我們的古人有不少的典范，例如西漢時期的匡衡，他因為喜歡讀書，所以他在很艱苦的學習條件下，還在不斷的努力；東晉的車胤利用螢火蟲讀書的故事，這些都比比皆是。為什么古人在如此艱苦的條件下仍然能夠認真讀書呢？這就是因為他們對知識的興趣。在小學語文教育中，這些例子是最適合不過的。因為古人所讀之書，大都就是語文知識。所以足見興趣對于提高一個人學習語文的熱情是何等的重要性了。我們不需要現在的小學生能夠如此刻苦，但是這種精神必須得繼續發揚。

關鍵詞：興趣；典范；小學語文

中圖分類號：G623.2 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）06-0262-02

興趣是人最好的教師，一旦一個人對一件事情產生了興趣，就會伴隨著堅韌的意志力，他們就一定會達到自己想要的目的。古人如此，現在的人們在如此優越的環境下為什么就不能呢？縱觀中小學教育中，學生們最不感興趣，而分數比例所占最高的學科就是語文了。我們為什么要學習語文呢？很多人不理解，它既不能夠幫我們在工作中計算數據，又不能夠在科研中給我們啟發或者是理論指導。其實語文的重要性不亞于理科知識，因為沒有語文，我們就不會學會交流，就不會懂得人生的藝術。人是集體的生物，他不能夠脫離集體而存在，所以我們就需要交流，為了生活和協調而進行交流。

一、興趣帶來的力量

興趣可以給人帶來無窮的力量，他可以帶領一個人成為佼佼者，可以成就一個人輝煌的一生。我們的歷史上，從不缺少努力讀書的人。西漢的丞相匡衡年輕的時候，因為逃荒來到了一個窮地方，家里是非常窮的。他白天得出去干活養家，晚上回來還得學習看書。他買不起油燈，所以他就把鄰居家的房子上鑿了一個洞，晚上借助于鄰居家的燈光來看書。他的努力沒有白費，最終成為了西漢歷史上著名的丞相。他的成功取決于他對讀書的興趣，他白天為別人工作的目的也不是為了掙錢，而是為了讀書。他的精神是值得我們學習和紀念的，至今人們仍然不忘這位偉大的讀書者。東晉的車胤，在年輕的時候也是非常貧窮，他買不起油，到了晚上他就不能夠看書了。后來他發現螢火蟲可以給晚上帶來光明，于是他捉了一些螢火蟲到晚上當燈用。他的努力也沒有白費，他最后成為了東晉的大臣。古人刻苦讀書的例子非常多，而且他們大都是貧困出身，在艱苦的環境下努力讀書，改變了自己的人生命運，這些例子讓我們現代人看來是基本不可能實現的。古人做得到，我們就應該能做得到。我們身邊也何嘗沒有努力學習的人呢？例如，我曾經帶的一個學生，他的語文成績是非常差，而且基本倒數的行列。在通過和學生溝通之后，發現他其實是對語文沒有興趣，其根本原因是因為沒有意識到語文的重要性。在開導他的同時，我給他講了學習語文對于他未來的人生路的影響，他頗受啟發。在后來的學習中，他改變了以往懶散的狀態，認真對待每一門學科，尤其是對待語文。他積極參加各種語文性質的辯論和活動，后來他的語文成績明顯提高了很多。在升中學的時候，他的語文成績已經在全校的排行榜上了。在后來的交流中，他身邊的人都發現他的表達能力和領導能力都有了突飛猛進的進步，儼然已經脫胎換骨。這就是興趣帶個我們的力量，興趣讓每一個人都為了自己的目標而努力。[1-2]

二、多媒體工具的輔助

當今我們的學生所需要學習的內容要比古人學習的多很多，古人學習文學和歷史，其實都是社會科學和人文科學，他們沒有涉足其它的科學。而現在的小學生，他們不僅要學習語文、數學，甚至為了和國際接軌，還必須接受英語教育。所以，現在的小學生壓力不亞于古人，他們在這些沉重的包袱下學習，很難對知識產生興趣。沒有興趣，我們就給學生們創造興趣。例如，一些高科技教學工具的引入。多媒體就是一種非常好的教學工具，它不僅融合了各種內容，還可以把這些內容形象化、具體化。針對小學生的理解能力有限的問題，多媒體可以很直接的把各種影像展現給學生們。學生們可以足不出戶，就能夠瀏覽我國的大好河山。這些都是前人無法想象的。古人有很多都喜歡游覽大山、河流，他們通過這樣的自然環境可以激發自己對文學的熱愛。很多古人的詩篇不都是以山河為背景的嗎？他們中有李白這樣的文學巨人，還包括一些軍事家和革命家。他們都是受到了雄壯山河的影響，而促進自己對文學產生了巨大的興趣。在他們筆下，山河具有了靈魂，山河給他們舒展胸懷的機會，他們給大山描繪了靈魂。多媒體的出現，這是古人最不能夠想象到的。我們可以足不出戶，就了解到各種環境。試想，如果李白面對多媒體，他會發表多少篇文章啊。面對這么強大的學習工具，我們不禁感慨古人的悲涼，他們沒有機會去閱覽所有的山河麗景，只能涂炭一生短暫。在小學語文教學中，我們可以把每一章節的內容都用圖片或者是動畫的形式表現出來，讓學生們去直觀的接受這些內容。這樣不僅節約了教學時間，還給學生們帶來了無窮的樂趣。教學工具不僅限于此，前些年我們經常使用的幻燈片就對當時的教學產生了重要的影響。但是幻燈片已然已經被多媒體徹底取代了。在未來的教學中，我們要不斷開發更具有新穎性，更能夠提高學生學習成績的工具。[3]

興趣是人最好的教師，這是我們都不能夠懷疑的。古人在非常艱苦的條件下依然能夠刻苦學習，他們為了自己的人生目標而努力奮斗，這是值得我們學習的。我們最應該學習的就是古人對知識的興趣，他們因為對知識產生了興趣，才會產生巨大的學習動力。

參考文獻：

[1]邵明霞.小學語文課堂教學方法的探索：要重視小學生語文學習興趣的培養[J].河南教育：基教版，2007，09.

[2]黃桂林.重視想象訓練引發創造興趣——小學語文教學與創造能力培養[J].河北教育，2001，12.

[3]劉瑞芳.興趣是小學語文課堂教學的靈魂[J].陜西教育，2010，05.endprint