如何在舞臺表演中獲取歌唱的激情

于曉晶

摘要：舞臺表演范疇內的歌唱藝術，是用譜寫好的曲目，來折射平常之日的生活百態。歌唱藝術特有的感情表達，包含深層級的作品解析。綜合運用慣常見到的各類方式，才能表征出深層級的曲目內涵。人類潛藏著的感情，可以分出多個層級。若舞臺表演特有的歌唱方式，單純注重了依托的技巧，而沒能滲透潛藏的激情，就變更成單調模仿，很難吸納歌曲的精髓。要唱出帶有激情的歌曲，就要明辨曲目的內涵，并融匯獨有的自身體悟，來喚起潛藏著的歌唱激情。

關鍵詞：舞臺表演 歌唱激情 獲取的方式

舞臺表演之內的歌唱藝術，用歌聲去折射內心。若演唱者沒能明辨作品情感，就很難經由聲音及關聯著的動作，來描畫出激情的內涵。現代時段的演唱藝術，要妥善整合視聽，不僅要唱出特有的動聽音符，還要配有關聯的表情、用搭配著的神態及特有的大方儀表，來匹配這樣的歌曲。要獲取表演這一時段的激情，在平日之內的訓練中，就不應單純去采納技巧，還要融匯關聯著的感情因素。

一、延展想象空間

表演者要接納某一角色，就要延展想象空間，充分去發覺潛藏著的想象力。只有這樣，才能進到預定的這一角色。經由想象的延展，可以把平日以內的生活情形，變更成藝術范疇以內的真實。創設出來的更高境界，被看成樂曲特有的創造要素。

表演者發覺內心藏著的音樂激情，才會越過既有的表層境界，創設更廣范疇的深遠意境。與此同時，還要能夠明辨：想象力這一細節，會貫穿多層級的創造空間，也會串聯著細分出來的藝術空間。若中斷了這一想象力，則中斷了連帶著的情感線索，這樣的狀態，根源于枯萎了的想象。慣常見到的表演弊病，是表演者明辨了歌唱技巧，但唱出來的歌曲卻帶有刻板的傾向，沒能用有力的樂音，去表達多層級的情感。

受到時空的限縮，不能重現原初的生活環境、那個時段的社會狀態。為此，藝術想象表征著的，是虛擬態勢下的內涵。例如：若預設的演出曲目，是中世紀這一時段的有關曲目，則歌唱者要明晰特有的年代背景、人物特有的地位身份。若要扮演很高貴的某貴婦，那么則要明晰演唱應有的分寸：貴婦遭遇了平日的愛情背叛，也不會像街面上那些潑婦，當眾去撒潑或哭鬧，她只會懷著潛藏的復雜心情，去祈禱愛情回復。

平常的生活中，表演者沒能經歷等同的事情，也沒能擁有特有的人物身份。因此，唯獨依托想象，以及累積著的認知經驗，才能描畫出深層級的心理感情。創設出來的藝術想象，是演唱激情的本源根基。缺失了延展的想象，就不會創設帶有激情的歌唱氛圍。

二、培育出穩重心態

樂曲演唱特有的氛圍中，表演者慣常注重外顯特性的歌唱技巧，而忽視掉了心理要素特有的感情影響。切身歷經的獨有體悟、累積著的穩定心態，是創設激情的穩固根基。經由系列想象，把自己變更成歌曲以內的某角色，處在某時段的特定環境以內，用這一角色獨有的邏輯，去做出關涉的抉擇。只有這樣，才會喚起潛藏著的真正感情，表征出主角獨有的體悟及心態。而要做到如上的偏高要求，就應當培育出很穩定的、舞臺演出特有的心態，融匯于預定的這個角色。人們平日以內的各種活動，都是經由心理的調和而予以進行。為此，心理范疇的關聯活動，會關涉著主體特有的實踐技能。表演者獨有的內在體悟，包含多樣層級，密切關聯著個體獨有的心情及認知、獨有的氣質。

（一）塑造最優心情

表演者獨有的情緒，建構于生理這樣的根基之上，被劃歸成主觀活動。舞臺表演這一時段，歌唱者獨有的心情，會密切關聯著發聲的調和性。很多情形下，生理范疇的各個器官，都處在慣常的狀態下，但表演者潛藏著的內心活動，凸顯了起伏的總傾向，就沒能創設最優的氣氛。為此，演唱者要調和既有的心情活動，在真正去演唱以前，要除掉帶有干擾的、多層級的情感因素，聚集于曲目創設出來的情感意境。

例如：若要演唱關涉自然景色的特有曲目，在真正去歌唱之前，就要除掉潛藏著的不佳心情，沉浸于曲目創設出來的優美景色以內。只有這樣，演唱出來的歌曲，才會帶有甜美的意境，去感染聽者。

（二）表演關涉的性格因素

表演者固有的性格，是深層級的、有著穩定傾向的根本心理。性格表征著個性心態獨有的重點方面。從心理學這一范疇看，細分出來的氣質類別，包含了外向特性的性格、內向傾向之下的性格。在這之中，外向傾向特有的性格，是開朗及好動、喜好去表現潛藏著的內在，表演者慣常不會膽怯；而內向傾向的對應性格，表演者缺失應有的自信，表征出害羞的心態。在這一心態特有的干擾下，表演者若沒能獲取夸贊，則很易失掉信心，折射出更敏感的這種心態。偏多的表演者，處于如上的中間性格。然而，若面對了規模偏大的演出，則慣常凸顯出怯場這樣的心態。

三、聚集精力去演唱

（一）排除關涉的干擾

單純依托體驗及延展的想象，還不足表征出獨有的歌曲境界。這是因為，還要聚集著精力，全力去演唱出曲目之內的激情。孕育著激情的那些曲目，要深入去發覺，以便凸顯角色心態。注意力密切關涉著多樣因素，整合了慣常提到的感知及記憶、主體獨有的知覺及依循的思維途徑。舞臺表演特有的歌唱中，表演者聚集既有的一切精力，用歌聲描畫出作品獨有的矛盾、預定的創作情境、作品潛藏著的思維線索。這樣做，才能讓人明晰曲目潛藏著的一切情感。

要排除偏多的情感干擾，就應著力去擺脫外在特性的有關干擾，以便調動起歌唱熱情。演唱時段內，歌唱者會體悟出舞臺獨有的氣氛，注意力會被吸納。在這時，就要篩選出注意力預設的側重點。若缺失這樣的聚集能力，則會被曲目以外的多樣要素，吸納了注意力，放在曲目之外的觀眾身上。

（二）克服掉恐懼心情

例如：若領導親臨去傾聽演出，則表演者潛藏著的恐慌心理，就會凸顯出來：擔心自身累積著的技術經驗不佳，或沒能熟識曲調等。有的表演者若真正去上臺演出，平日訓練出來的嗓音，就會突然改變，或由于偏多的心理壓力，忘掉了原本熟識的注重事項。實際上，若歌唱者真正去投入這一曲目，就會被塑造出來的角色吸引；舞臺氣氛關涉的多樣因素，也就忽略掉了。這樣一來，就不會表征出緊張的跡象，投入著的情感，也擁有穩固的保障。endprint

慣常提到的歌唱意境，就是舞臺范疇以內的觀眾，會陶醉于創設出來的樂曲意境。表演者創設的獨特情境，要有著集中的特性及深入的特性。對內心存留著的藝術形象，賦予深層級的感情。觀眾憑借傾聽到的樂音，就會體悟出獨特的情感，引發厚重的情趣，吸納了注意力。全身心去投入，就會創設感情的本源，也會獲取貫穿著的藝術靈感。

四、巧用舞臺之上的形體技巧

歌唱者潛藏著的激情，被劃歸成內在這一范疇的歌唱技巧。慣常提到的形體藝術，被看成外顯特性的歌唱技巧。心態及表征出來的外形動作，有著密切關聯，整合成不可替換的完備整體。只有妥善銜接如上的二者，才能發揮互通的真實作用。

人們在接納事物時，會體悟到身心層級內的不同感受：擁有潛藏著的心態，就會表征出關聯著的形體動作。演唱者依循從外至內特有的順序，能讓外顯特性的形體動作，調動起內心獨有的體悟及感受。明辨了曲目的內在特性，才能喚起這一范疇的真實感悟。從這個視點看，形體動作折射出來的內含感情，能協同歌唱者去塑造獨有的美好意境，還能表征出作品特有的感情內涵，喚起聽眾互通的體驗。

例如：飾演劉胡蘭的歌唱者，不僅要經由樂聲，去描畫劉胡蘭特有的真實形象、對革命事業特有的堅定信念，還要經由形體動作，去表征她大義凜然、不畏懼那些黑暗勢力的可敬精神。若表演者單純去歌唱，則聽眾難以經由內心塑造，勾勒出最完備的英雄形象。只有配有肢體動作的、整合了身心的真實演唱，才能帶領這一范疇的聽眾，進到獨有的舞臺意境以內。演唱者自己明辨了樂曲感情，還是不夠的，經由樂聲及形態，傳遞出來的互通感情，才是舞臺折射出來的激情。

五、應被注重的表演事宜

（一）神態折射出來的細膩情感

歌唱者傳遞出來的眼神，會折射出細微態勢下的多樣心情。若要經由演唱，去詮釋曲目獨有的內涵，傳遞出曲目的激情，可以把體悟到的各類情緒，融匯進歌唱出來的作品之內，經由面部神情，去傳遞給聽眾。面部表情特有的收縮規律、也會傳遞出獨有的歌曲內涵，起到歌聲沒能傳遞的那種暗示作用。歌唱者流露著的面部神情，要依循體悟出來的作品境界，貼切地表征出來。還要凸顯出自然的表情，不要經由假造，讓人覺得沒能流露潛藏著的真正感情。

（二）舞臺之上的最優風度

演唱者流露著的臺風，包含了舞臺之上的身姿、慣常用到的手勢、編排出來的某段舞蹈。成熟的臺風，甚至包含隨同樂曲的搖擺、不經意凸顯出來的微妙情感。舞臺之上獨有的演唱風格，會折射出歌唱者累積著的素養水準。即便面對難度偏大的演唱曲目，表演者也要著力去穩定心情，邁著大方步調去走上舞臺，帶著從容笑容，把灑脫及自信這樣的心情，傳遞給這一范疇的聽眾。

例如：若演唱者塑造出來的歌唱激情，被傳遞至潛藏的聽眾內心，聽眾慣常會報以歡呼，或很長時段的鼓掌鼓勵。在這時，演唱者要維持住低調的心態，平穩而有禮地去回應。若塑造出來的氣氛偏冷，聽眾沒能回報以很熱情的鼓勵，演唱者要收斂起煩躁的心態，大方顯示出自身的優美氣質。應當明辨的是，舞臺之上的演唱，都是漸漸去累積的經歷，很難經由短時段的演練，就獲取凸顯出來的成績。為此，即便遇到偏多挫折，也要善于去歸結并維持信心，尋找出提升的路徑。

六、結語

歌唱藝術范疇之內的重點部分，就包含慣常見到的舞臺表演。歌唱技巧關涉的知識很多，表演者要明辨這樣的根本認知，創設更多機會去歌唱，并歸結出珍貴的經驗。用嫻熟的特有技巧，去傳遞潛藏著的激情，以便感染面對著的觀眾；在視覺范疇內，也要創設更高層級的歌曲意境，創設以情感人這樣的最優境界。實際上，歌聲特有的激情，不能脫離關涉的細節情感。不要忽視掉這些細節，抓住舞臺時段內的各個時機，融匯細膩情感。

基金項目：

本文為江蘇省教育廳哲學社會科學研究基金項目《當代西方后哲學文化視野下的音樂教育訴求與發展研究》，項目編號：2012SJD760058；南京曉莊學院校級科研一般項目《音樂教育的后哲學文化研究及其建構訴求》，項目編號：2012NXY38；南京曉莊學院教育教學改革微型課題《針對音樂專業本科生實施解放天性表演訓練方法的教學模式研究》，項目編號：4033608。

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