青春期學生逆反心理的疏導與消除

周澤淵

【摘要】正確認識青春期學生逆反心理產生的根源，采用科學合理的方法和措施，積極有效地疏導和消除青春期學生的逆反心理。

【關鍵詞】青春期學生逆反心理疏導和消除世界衛生組織認為“健康不僅僅是沒有軀體疾病、而是一種軀體、心理和社會功能均臻良好的狀態。”如何培養身心健康的人是全社會所共同關注的問題，尤其是如何防止逆反心理的產生以及怎樣疏導更是教育工作者不可推卸的責任和義務。青少年時期是每一個人漫長生旅程中一個非常值得回憶的驛站，教師將親手在一張白紙上繪制屬于自己也屬孩子的又新又美的圖畫，如何解除煩惱，走向快樂健康，孩子不是一個需要填滿的罐子，而是一顆需要點燃的火種！因此青少年的健康快樂是每位教師的責任。

一、教育者對逆反心理的正確認識是積極疏導和消除逆反心理的基礎

既然逆反心理是客觀存在的，人們不能任意消除或改變這種心理現象，因此作為教育者尤其要辨證地對逆反心理做一分為二的分析,既不能全盤肯定,也不能全盤否定：

（１）對于學生正確的逆反心理現象(如主體對不端的人格、虛假的內容、粗暴的手段、片面的思想方法等的不滿、抵觸),教育者要能夠容忍、肯定、鼓勵。因為一定意義上講,這種逆反心理現象是科學發展、社會進步、個體健康成長的催化劑。

（２）對于學生不良的逆反心理現象(如主體對正確、科學的客觀環境要求表現出的抵觸情緒及相反行為),教育者要敢于否定;同時要善于說服、勸告,減弱以至糾正這種逆反心理現象。

（３）如果學生的逆反心理現象中,正確合理的與錯誤不良的因素兼而有之、混淆不清(如主體連同不端的人格與正確的信息、或良好的動機與生硬的態度一并逆反),教育者本身并引導學生要掌握科學的思想方法,堅持兩點論與重點論相統一的原則,分清逆反心理現象及逆反指向的主流與支流,不能以點代面、以偏概全、以現象代替本質,學會客觀、公正、全面、發展的看待自我與非我(他人、社會),從而不斷完善健康向上的心理素質。

二、重視青少年的自我教育，是積極疏導逆反心理的關鍵

重視青少年的自我教育，調動他們自身的積極性，提高自身“免役”能力。我們要加強學生的心理健康教育，傳授給學生心理健康的知識，開展各種活動，讓學生在學習與活動中提高自我意識水平和自我控制能力，轉變思維模式，從多角度全面看待問題，從而正確地認識社會，認識人生，正確對待家長和老師的教育和幫助，學會耐心傾聽，學會客觀分析，學會正確取舍，學會自我糾正。要特別注重給比較容易出現逆反心理的獨生子女多一些“吃苦”教育、“挫折”教育，讓孩子學會自我控制，增強心理承受力，進而克服逆反心理。

三、教育者對青少年的了解尊重愛護，是逆反心理產生的防火墻

教育是關愛，需要用情。記得一作家說過：“人受到的震動有種種不同，有的在脊椎上，有的在神經上，有的在道德感受上，而最強烈最持久的則是在個人尊嚴上”。所以正如前蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基所說：“老師應把理解、尊重學生當成首條的金科玉律。”教師應該積極主動地去了解學生的內心世界，尊重學生的合理要求，不能把自己的意見強加給學生，要擺正自己與學生之間關系，認識到對學生的尊重不該僅僅是一種教學手段，而是教師應當必備的一種人生態度。只有這樣，學生才能獲得真正意義上的尊嚴，這是一種恒久的動力，將對學生的發展產生深遠而持久的影響。教師要站在學生的立場，設身處地想一想:"假如我是學生，我希望老師對某個問題如何處理？"學生與教師的隔閡往往是因為互不理解造成的，如果教師能夠經常做到“心理換位”，就能理解學生，就能永遠保持一顆“童心”，一顆理解學生的心，就能體會學生的苦惱，更深刻地了解學生的需要。教師只有與學生同樂、同憂、同悲，學生才會感到教師是“自己人”，樂意與其親近，樂意聽從教導，這樣教育效果就會倍增。一般來說，師生之間思想上的反差越大越容易使學生產生逆反心理??"相近的思想相吸，相反的思想相斥"，"你的調兒越高，我越不理你那套"是學生們常有的心理；要真正融入孩子的生活，了解他們喜歡什么，了解他們的喜怒哀樂，成為孩子真正的“良師益友”，只有這樣，才能真正克服孩子的逆反心理；才能引導學生認識自我，悅納自我；理解他人，悅納他人；適應環境、悅納現實。

四、教育者的激勵與賞識是積極疏導和消除逆反心理的催化劑

美國心理學家詹姆斯認為：“一個沒有受過激勵的人僅能發揮其能力的20－30％，而當他受過激勵后，其能力可以發揮80－90％。這就是說，同樣一個人，在通過充分激勵后所發揮的作用相當于激勵前的3－4倍，因而激勵的存在至關重要，尤其在學生的學習活動中任何學生都需要不斷地被激勵，才能鞏固已有的知識水平。”我們在教育中要樹立正確的學生觀——學生是人，是發展的人，每個學生都有著自己獨特的內心世界、精神生活和內在感受，有著不同于成人的觀察、思考和解決問題的方式，因此作為班主任我們要根據學生的個性、水平、學習行為和教師特點等因素，應靈活選擇不同的方法給予學生激勵，讓他們在成長的道路上不斷奮進。

美國心理學家羅森塔爾也曾指出：“如果我們對孩子懷有很美好的愿望，經常給孩子積極的暗示，就能使我們的期望變成孩子的自信，轉變為孩子的自我期望。”我相信這樣一句話：一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。一份愛心，一份關懷，足以點燃一個孩子一生的希望！要懂得教育孩子首先必須愛孩子，愛孩子更要了解孩子，而要了解孩子，就必須蹲下身來和他們平等地交流溝通，讓我們所有的孩子在我們的教育下能夠獲得不一樣的體驗，讓他們在生活的道路上健康茁壯的成長。

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