青春期學生逆反心理的疏導與消除

周澤淵

【摘要】正確認識青春期學生逆反心理產生的根源，采用科學合理的方法和措施，積極有效地疏導和消除青春期學生的逆反心理。

【關鍵詞】青春期學生逆反心理疏導和消除世界衛生組織認為“健康不僅僅是沒有軀體疾病、而是一種軀體、心理和社會功能均臻良好的狀態。”如何培養身心健康的人是全社會所共同關注的問題，尤其是如何防止逆反心理的產生以及怎樣疏導更是教育工作者不可推卸的責任和義務。青少年時期是每一個人漫長生旅程中一個非常值得回憶的驛站，教師將親手在一張白紙上繪制屬于自己也屬孩子的又新又美的圖畫，如何解除煩惱，走向快樂健康，孩子不是一個需要填滿的罐子，而是一顆需要點燃的火種！因此青少年的健康快樂是每位教師的責任。

一、教育者對逆反心理的正確認識是積極疏導和消除逆反心理的基礎

既然逆反心理是客觀存在的，人們不能任意消除或改變這種心理現象，因此作為教育者尤其要辨證地對逆反心理做一分為二的分析,既不能全盤肯定,也不能全盤否定：

（１）對于學生正確的逆反心理現象(如主體對不端的人格、虛假的內容、粗暴的手段、片面的思想方法等的不滿、抵觸),教育者要能夠容忍、肯定、鼓勵。因為一定意義上講,這種逆反心理現象是科學發展、社會進步、個體健康成長的催化劑。

（２）對于學生不良的逆反心理現象(如主體對正確、科學的客觀環境要求表現出的抵觸情緒及相反行為),教育者要敢于否定;同時要善于說服、勸告,減弱以至糾正這種逆反心理現象。……