用情感點(diǎn)亮語文課堂

張征

【摘要】在中學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施情感教育，具有培養(yǎng)審美情感、鑄造美好心靈，陶冶高尚情操的力量。通過生活情感積累，深入生活，感受生活，為課堂教學(xué)注入更多的新鮮血液；師生用心靈去感受心靈，用情感去贏情感，以得到學(xué)生熱愛老師的一片真誠(chéng)；教師以教材的情，激發(fā)學(xué)生的情，體味作者的情，進(jìn)而對(duì)其進(jìn)行有效的課堂教育。讓作者情，教師情，學(xué)生情一起共鳴，就能獲得“潤(rùn)物細(xì)無聲”的藝術(shù)效果。

【關(guān)鍵詞】情感教育生活積累激發(fā)共鳴在中學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施情感教育，具有培養(yǎng)審美情感、鑄造美好心靈，陶冶高尚情操的力量。列寧說：“沒有人的情感，就從來沒有，也不可能有人對(duì)真理的追求。”白居易說：“感人心者，莫先乎情?！边@些話道出了情感教育的真諦。我們教師要塑造學(xué)生的靈魂，凈化學(xué)生的情感，就必須深入挖掘教材中的相應(yīng)的情感因素，運(yùn)用情感的語言，去激起學(xué)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，即把教材的“此情此景”變成學(xué)生的“我情我景”，讓學(xué)生感受到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染，使之“沁人心脾”，讓學(xué)生讀書明理，不但“知之”，而且“好之、樂之”。那么如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育呢？

1．注重生活情感積累。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，課堂上一切情感的誕生都需要課外感情的積累，一個(gè)情感空白的人很難賁發(fā)出真誠(chéng)的愛恨晴愁。一方面讓學(xué)生多注意生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用心去感受生活，感受周圍世界；另一方面積極開展豐富多彩的語文活動(dòng)，拓寬學(xué)習(xí)語文的時(shí)空范圍，使課堂教學(xué)目的訓(xùn)練在課外活動(dòng)中得以鞏固延伸和補(bǔ)充發(fā)展。……