小學數學學習興趣培養之我見

曹亞軍

【摘要】數學作為一門基礎學科，它具有一定的抽象性、系統性、邏輯性等因素，致使學生學習數學有了一定的難度。而學習數學的興趣為解決數學難提供了最佳的心理準備。培養學生的學習興趣對數學學習是很有好處的，而優化課堂教學和利用教學媒介可以激發學生學習數學的興趣；教師精心地設計練習和學生明確學習目的可以發展學生學習數學的興趣；掌握思維方法和第二課堂等讓學生保持學習數學的興趣。下面就按“激發興趣——發展興趣——保持興趣”這樣一個模式來談談數學學習興趣的培養。

【關鍵詞】小學數學學習興趣激發創設情境如何調動學生的積極性和主動性是課堂教學成敗的關鍵。正如前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基所說：“如果教師不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產生冷漠的態度，而不動情感的腦力勞動，就會帶來疲倦。”教師只有善于激發學習興趣，才能達到獲取知識培養數學思維能力，發展智力的目標。

一、創設良好的開端，引發興趣

良好的開端是成功的一半。教師首先要把微笑帶進課堂，以教師良好的情趣去感染學生，促使學生形成一種良好的心理態勢，為一節課的學習作好必要的心理鋪墊。如果開場白講的好，就能先生奪人，造成學生渴望追求新知的心理狀態，激發起他們的學習興趣，吸引其注意力，宛如平靜的湖面上投石，激起一片思維漣漪，產生急欲一聽的感染力，因此，導入新課要在“求奇、求趣、求妙、求新”上下功夫。……