如何提高識字教學(xué)的有效性

曹國燕

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對個(gè)年級段的識字目標(biāo)明確指出：第一學(xué)段（1—2年級）讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字、寫字的愿望；第二學(xué)段（3—4年級）讓學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識字的習(xí)慣；第三學(xué)段（4—6）要求學(xué)生有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。因此，要提高識字教學(xué)的有效性，首先要努力培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣，使學(xué)生樂于識字。識字難，識字教學(xué)更難但是識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。識字教學(xué)是語文教學(xué)的基礎(chǔ)，并在整個(gè)語文教學(xué)中占有十分重要的地位。那么，怎樣才能提高識字教學(xué)的有效性呢？結(jié)合我多年的教學(xué)實(shí)際，談?wù)勗鯓硬拍芴岣咦R字教學(xué)的有效性的一些做法和體會(huì)。

一、掌握良好的識字方法，培養(yǎng)識字能力

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出指出，一二年級要教給基本的識字方法，要求學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識字”，三四年級提出“有初步的獨(dú)立識字能力”，五六年級提出“有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力”。學(xué)生具有獨(dú)立識字能力，才能為閱讀、寫作創(chuàng)造有利的條件。教學(xué)時(shí)，我常采用以下方法教學(xué)生識字：

1．利用漢字的構(gòu)造方式識字。

根據(jù)漢字的形體結(jié)構(gòu)分類，漢字可分為象形、會(huì)意、形聲、指事等幾類。教學(xué)時(shí)，教師可以適當(dāng)向?qū)W生滲透這些構(gòu)字方法，能幫助學(xué)生記住字形、理解字義，同時(shí)使學(xué)生感受到中國漢字的獨(dú)特魅力。如教學(xué)“日、月、山、水、魚、目”等字時(shí)，可把這些字的象形符號展示給學(xué)生。教學(xué)“信、看”等字時(shí)，告訴學(xué)生：這些字的整體意義由部分意義合成，“信”由“人”和“言”合成，表示人說話有信用；……