淺談高中政治探究式教學

秘志會

【摘要】本文簡要概述高中思想政治課教學過程中探究式教學的含義、目的任務與必要性，探析其探究式教學過程中問題解決的現存問題，并針對性地提出了一些解決該問題的有效措施。

【關鍵詞】高中思想政治課 探究式教學問題解決學生主體一、高中政治探究式教學的理論意義和應用價值

課堂教學是實施素質教育的主渠道，也是實施創新教育的主渠道。實施以創新精神和實踐能力為重點的素質教育，重要的著眼點是改變學生的學習方式。學校教育應當關注學生學習方式的變革，尤其是將其落實到課堂教學之中。從當前課堂教學現狀來看不盡如人意，學生習以為常地以“接受--記憶--復現”為學習方式，它與現代社會發展和對人才需求的變化不相適應，對發展學生創新精神和實踐能力尤為不利。長期以來的課堂教學，強調讓學生學習人類已經發現的科學知識，而未重視讓學生學習人類發現知識的方法，即只重視給學生真理，不重視教給他探求真理的鑰匙，只“授之以魚”，而沒“授之以漁”。課堂探究性學習的目的就是要使這二者在課堂教學中都得到重視。

課堂教學選用探究式符合教學改革的實際，一是它可以打破傳統教學束縛學生手腳的一套做法；二是它遵循了現代教育“以人為本”的理念，給學生發展以最大的空間；三是它能根據教材提供的基本知識把培養創新精神和實踐能力作為教學的重點。

課堂教學選用探究式能使班級教學煥發出生機勃勃的活力和效力。……