請用微笑面對每一個學生

邱岸華

【關鍵詞】微笑 信任 師生關系

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）09A-

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微笑是一個令人愉悅的表情，能夠消除人與人之間的隔閡。在教育教學中，教師的微笑具有神奇的魅力，有利于和諧師生關系，活躍課堂氛圍，能夠在師生之間架起情感溝通的橋梁。

一、微笑能夠獲得學生的信任

美國心理學家羅杰斯認為：“成功的教學依賴一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴一種和諧的課堂氛圍。”在教學中，教師應該把微笑帶進課堂，將信任的目光投向每一個學生，從而獲得學生的喜愛和信任，形成良好的師生關系。在批評學生時，教師的微笑能夠體現親和力，消除學生對教師的戒備心理。

筆者所帶的班級有一個學生名叫宇豪（化名）。宇豪喜歡欺負同學。對于宇豪的不良行為，筆者經常教育他，希望他能夠改正錯誤。一天，有個學生跑來向筆者報告，說宇豪的老毛病又犯了，把同學給打了。筆者一聽火氣就上來了，準備狠狠地教訓他一頓。可轉念一想，雖然每次都批評他，但是效果都不理想。于是筆者準備換一種方法，來個“以柔克剛”。筆者抑制住心中的怒火，從教室將宇豪請了出來。宇豪來到筆者面前，像往常一樣低著頭，一聲不吭。“宇豪，看著我。”筆者輕輕地說。過了一會兒，他緩緩地抬起頭，卻不敢正視筆者的眼睛。“宇豪，你昨天沒有欺負同學，老師和同學們都很喜歡你。”筆者微笑著說，而宇豪的臉上卻滿是驚訝的表情。“跟老師說一說，為什么你有時候會欺負同學，有時候又對同學那么好呢？你心里是怎么想的就怎么說，老師保證不批評你。”筆者邊說邊摸了摸他的頭，溫和地笑了笑。宇豪認真地看著筆者，確定筆者不會責罵他后才說出實情。原來他特別喜歡奧特曼這個人物形象，還喜歡模仿奧特曼。筆者聽后笑著說：“喜歡奧特曼很好呀，我們班不愁沒人保護了。不過奧特曼是專門打壞人的，班里的同學都是好人，奧特曼是不會打好人的，讓我們一起來保護同學好嗎？”“真的嗎？”宇豪興奮地說。“當然，不過你得保證以后要和同學和睦相處，認真學好本領，長大以后做一個像奧特曼一樣厲害的警察，好嗎？”筆者依然微笑著說。宇豪激動地拍著胸脯向筆者保證：“好，老師，我聽你的。”在這個過程中，筆者始終保持微笑，改變了過去嚴厲的訓斥，收到了良好的教育效果。此后，宇豪很少欺負同學，和班里的同學和睦相處，并且樂于助人。可見，在批評學生時，教師的微笑能夠讓學生感受到老師是值得信賴的，從而實現有效的溝通。

二、微笑是活躍課堂氛圍的“潤滑劑”

良好的課堂紀律是取得良好教學效果的前提。在教學中，有的教師急于完成教學任務，發現有學生在課堂上搗亂就進行教育批評，導致課堂氛圍變得沉悶。微笑是活躍課堂氛圍的“潤滑劑”。因此，在課堂上，教師要保持愉快的心情，用微笑化解課堂上出現的令人不愉快的事情。有一次，筆者來到一個新的班級上課，這個班的課堂紀律比較散漫。學生發現筆者不是班主任，便想捉弄筆者一番。上課時，有幾個頑皮的學生趴在桌子上睡覺，其他學生則在聊天。筆者心里納悶：天氣這么涼爽，學生怎么會打瞌睡呢？對此，筆者沒有追問學生原因，只是輕輕地走到打瞌睡的學生的旁邊，對正在聊天的學生做了個保持安靜的手勢，然后微笑著說：“噓！小點聲兒，別把正在睡覺的同學給驚醒了。”筆者的話語既批評了說話影響課堂紀律的學生，又批評了趴在桌子上睡覺的學生。聽了筆者的話，學生們忍不住笑了。笑過之后，打瞌睡的學生也清醒了，正在聊天的學生也不好意思再說了。于是筆者笑著說：“天氣變涼了，很容易感冒，你們是不是有哪里不舒服呀？我帶你們去看醫生好嗎？或者幫你們打電話給爸爸媽媽，讓他們過來帶你們上醫院？”頓時，學生們都不好意思地笑了，有的學生說：“不用了，我們不困。”通過微笑勸告，融濃濃的愛意于其中，使學生接受了教師的批評，有利于教學的順利開展。

三、微笑是對學生的鼓勵和贊許

教師的微笑能夠為學生營造一個和諧美好的氛圍。教師微笑面對學生，不僅能夠贏得學生的喜愛，還能夠使學生學會關心和理解他人，培養學生健康的心理。教師巧妙運用微笑，能夠調動學生的積極性，促進學生的成長和發展。在一次“小聰仔故事比賽”活動中，學生梁銘杰（化名）是所有選手中年齡最小的一位，心里難免有些緊張。站在一旁的媽媽更是顯得十分焦急。這時筆者對梁銘杰的媽媽說：“你不要著急，我們只要對著他微笑就行了。”當梁銘杰看到筆者和他的媽媽都在臺下向他微笑時，緊張的情緒慢慢消除了，故事講得非常好。可見，教師的微笑不僅能夠消除學生的顧慮，而且能夠給學生帶來信心和勇氣。

微笑是陽光。作為教師，要把“陽光”和“芬芳”送進每一位學生的心田，讓他們時刻感受到溫暖，呼吸到新鮮的空氣，獲得全面的發展。

（責編 歐孔群）