如何激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣

肖音

【摘 要】小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的發(fā)展和文化水平的提高起著基礎(chǔ)性的作用。語(yǔ)文知識(shí)相對(duì)枯燥，要想做好小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)，需要教師充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)地參與到教學(xué)中。本文根據(jù)我的教學(xué)實(shí)踐，提出了一些激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的措施。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 興趣 導(dǎo)入 語(yǔ)言 游戲 故事

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.08.134

興趣是學(xué)好一門課程的基礎(chǔ)，由于小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)較為枯燥，學(xué)生很難對(duì)其產(chǎn)生足夠的興趣，這影響著教學(xué)質(zhì)量的提高。要采取有效地措施，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。

一、注重課堂導(dǎo)入的趣味性

想要使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就要在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地啟發(fā)，這是提高學(xué)生語(yǔ)文興趣的前提。在學(xué)習(xí)新課文時(shí)，趣味性的課堂導(dǎo)入能夠?qū)W(xué)生的注意力吸引到課堂中，集中學(xué)生的注意力，積極主動(dòng)地參與教學(xué)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容有更好的理解和掌握，勇于探索未知知識(shí)，解決學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題。比如在學(xué)習(xí)古詩(shī)《塞下曲》的過(guò)程中，可以借助于歷史典故來(lái)進(jìn)行課程導(dǎo)入，通過(guò)學(xué)生感興趣的歷史故事來(lái)將學(xué)生吸引到課堂中。先給學(xué)生介紹李廣將軍的一些事跡，然后運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言講述他“誤石為虎”的故事，讓學(xué)生對(duì)李廣將軍有大體的了解。通過(guò)這種方式學(xué)生被吸引到故事當(dāng)中，對(duì)所學(xué)內(nèi)容有了全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)于故事中的一些問(wèn)題也有了準(zhǔn)確的答案。在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時(shí)，要從本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知情況出發(fā)，最大限度的增加課程導(dǎo)入的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在剛開始上課時(shí)，學(xué)生很難一下就安靜下來(lái)，全身心的投入學(xué)習(xí)中，有趣的課堂導(dǎo)入就變得更為重要。比如在講到課文《五彩池》時(shí)，在開始教學(xué)前問(wèn)學(xué)生：五彩池在哪兒？它都包含了哪幾種顏色？為什么它的水是彩色等問(wèn)題。學(xué)生帶著這些問(wèn)題積極的閱讀課文，試圖盡快的從文章中找出答案，學(xué)習(xí)熱情一下就被調(diào)動(dòng)起來(lái)。通過(guò)幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，幫助學(xué)生自主的參與到課堂中，為整節(jié)課的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀，體會(huì)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。趣味課程導(dǎo)入的方式有很多，在具體運(yùn)用時(shí)，要考慮教學(xué)的實(shí)際環(huán)境和學(xué)生的實(shí)際情況。

二、優(yōu)化教學(xué)用語(yǔ)

語(yǔ)言是進(jìn)行交流的載體，可以表達(dá)思想，傳播感情。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不僅要幫助學(xué)生掌握基本的語(yǔ)文理論知識(shí)，更重要的是提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力和綜合素質(zhì)。這就要求教師在教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)自己的教學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行優(yōu)化，用形象生動(dòng)的語(yǔ)言將學(xué)生吸引到課堂中來(lái)，讓學(xué)生感受語(yǔ)文的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，享受語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程。教師的講授就像一部電影，不但要展現(xiàn)鮮明的主題，設(shè)計(jì)吸引人眼球的情境，還需要有優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，借助語(yǔ)言的感知力量去啟發(fā)和感染學(xué)生，只有這樣學(xué)生才能對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，不會(huì)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感到枯燥無(wú)味，能夠體會(huì)到探索語(yǔ)文知識(shí)的樂(lè)趣。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，要著重把握課文中的優(yōu)美句子和詞語(yǔ)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行分析，搞清楚作者在此處為什么會(huì)這樣寫，為什么會(huì)用這個(gè)詞，從詞語(yǔ)和句子中表達(dá)了作者怎樣的思想感情。此外，教師在授課的過(guò)程中，對(duì)自己的語(yǔ)言要進(jìn)行仔細(xì)的斟酌，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。這就需要教師在課前要進(jìn)行積極的備課，對(duì)自己的教學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行仔細(xì)推敲。

對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，往往是哪個(gè)教師在課上的語(yǔ)言更為幽默，就愿意學(xué)習(xí)哪位教師所教的學(xué)科。這也要求廣大小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)中要采用幽默詼諧的語(yǔ)言，在一種輕松愉快的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)課堂充滿期待。例如在進(jìn)行古詩(shī)《春曉》的教學(xué)過(guò)程中，由于正值夏季，又是下午的課，學(xué)生的精神狀態(tài)都不佳，整個(gè)課堂死氣沉沉，學(xué)生睡眼惺忪，對(duì)于教師提出的問(wèn)題也沒(méi)有人回答。這時(shí)向?qū)W生說(shuō)道，最近對(duì)于《春曉》這首詩(shī)有很多個(gè)現(xiàn)代的版本，有哪個(gè)學(xué)生愿意舉個(gè)例子呀。學(xué)生突然來(lái)了精神，有位學(xué)生說(shuō)道：“春眠不覺(jué)曉，處處蚊子咬。噴上敵敵畏，不知死多少”。全班學(xué)生聽了后哈哈大笑，還有位沒(méi)睡醒的學(xué)生說(shuō)道：“春眠不覺(jué)曉，還是睡覺(jué)好”。這時(shí)我也忍不住笑了起來(lái)，課堂的氣氛一下就活躍了起來(lái)，學(xué)生也不再困了，注意力都十分集中。

三、借助游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

小學(xué)生最大的特點(diǎn)就是好玩兒，注意力集中地時(shí)間較短。但是想要學(xué)好語(yǔ)文知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力需要不斷地進(jìn)行練習(xí)和鞏固。這就要求教師要從小學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)游戲性、趣味性的教學(xué)情境。讓學(xué)生在無(wú)意識(shí)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。例如在教學(xué)生識(shí)字的過(guò)程中，利用“找朋友”、“一字開花”、“開火車”等游戲，使學(xué)生在游戲的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)更多的漢字。所謂“一字開花“指的是在課上，教師畫出一朵花，在花的中心位置寫上一個(gè)字，然后讓學(xué)生進(jìn)行詞語(yǔ)擴(kuò)展練習(xí)。如果學(xué)生擴(kuò)展的詞語(yǔ)較多，就再畫上一層花瓣，以此類推，花瓣越來(lái)越多，花兒逐漸變大，學(xué)生也越來(lái)越高興。比如在用“人”作為中心字時(shí)，學(xué)生擴(kuò)展出了十幾個(gè)詞語(yǔ)，又增加了好幾層花瓣。通過(guò)這種游戲的方式，讓學(xué)生在愉快的游戲中學(xué)到了語(yǔ)文知識(shí)，不會(huì)覺(jué)得語(yǔ)文課是枯燥乏味的，學(xué)習(xí)更為主動(dòng)，學(xué)習(xí)熱情十分高漲，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

四、借助故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

小學(xué)生的年紀(jì)較小，喜歡看動(dòng)畫片，喜歡聽故事。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生講相關(guān)的故事，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，集中學(xué)生的注意力，提高語(yǔ)文教學(xué)的效果。在進(jìn)行課前準(zhǔn)備時(shí)。要從本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，借助網(wǎng)絡(luò)等去找一些有關(guān)的故事，這些故事是多種多樣的，可以是民間傳說(shuō)，也可以是名人軼事，還可以是歷史事實(shí)等。不管是哪種故事，都能讓學(xué)生將注意力回到課堂上，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得良好的教學(xué)效果。

五、做好教學(xué)評(píng)價(jià)工作

在教學(xué)中做好教學(xué)評(píng)價(jià)工作，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，也能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不能只從成績(jī)一方面來(lái)入手，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)生在學(xué)習(xí)中的態(tài)度。對(duì)于成績(jī)較好的學(xué)生，不能只進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，避免其產(chǎn)生驕傲心理，要幫助其找到自身存在的問(wèn)題和不足，告訴他們前進(jìn)的方向，實(shí)現(xiàn)更好地發(fā)展。對(duì)于成績(jī)不是很理想的學(xué)生，不要一味的進(jìn)行批評(píng)教育，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，對(duì)他們?nèi)〉玫奈⑿∵M(jìn)步給與鼓勵(lì)和褒獎(jiǎng)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信。對(duì)于中等成績(jī)的學(xué)生，要為其設(shè)定更高的目標(biāo)，鼓勵(lì)其不要安于現(xiàn)狀；此外，還有的學(xué)生存在自卑心理，對(duì)于這部分學(xué)生，教師要采取合適的方法對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，充分尊重他們，增強(qiáng)其自信心。這種對(duì)于不同學(xué)生所采取的不同教學(xué)評(píng)價(jià)，能夠充分激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)人都能積極主動(dòng)地參與到語(yǔ)文教學(xué)中來(lái)。