湖南欠發達地區高職教師職業品質現狀調查與對策研究

瞿溈

摘 要：欠發達地區高職教師職業生涯中的職業品質（工作生活質量）總體水平很低，除了工作環境和工作特性處于中等水平外，組織氛圍、專業培訓、工作待遇三個方面的職業品質均處于中下水平，并依次遞減。同時，職業品質在居住地、年齡、教齡、學歷和職稱上存在著顯著差異。為了提高欠發達地區高職教師職業品質的水平，社會、學校和教師個人都要有所作為。

關鍵詞：欠發達地區；高職教師；職業品質；現狀；對策

中圖分類號：G71 文獻標志碼：A 文章編號：1003-949X（2014）-07-0071-04

一、問題的提出

教師的職業品質是指“教師對工作特性、教學環境、組織關系及自身專業發展等方面的主觀感受及滿足程度”。[1]探究欠發達地區高職教師工作生活質量，了解他們的工作環境、組織氛圍、人際關系的現狀是本文研究的出發點和意義所在。

二、研究設計

研究的樣本是從湖南Y市兩個高職院校中隨機抽取256名教師，發放問卷256份，回收有效問卷210份，分卷回收率82%。

本文把欠發達地區高職教師職業生活品質從工作特性、工作環境、組織氛圍、專業培訓和工作待遇來進行探討，形成了包含35個條目的正式調查問卷。問卷采用5點記分法，1表示非常不符合，2表示不符合，3表示說不清，4表示符合，5表示完全符合。分數越大，表示職業品質越高。從性別、年齡、婚姻、教齡、職稱、學歷等人口統計學變量分析與職業品質的關系。使用SPSS13.0 for Windows 軟件包對調查數據進行描述性統計、方差檢驗、T檢驗等。

三、調查結果與分析

（一）欠發達地區高職教師在職業品質上的總體情況（見表1）