試論數(shù)學(xué)教學(xué)中良好師生關(guān)系的建立

上官瀟瀟

【摘 要】古人云：“親其師，信其道。”良好師生關(guān)系的建立不僅可以營(yíng)造一個(gè)融洽和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能夠在一點(diǎn)一滴之中教會(huì)學(xué)生很多為人處世的道理。但是真正建立起來(lái)一個(gè)良好的師生關(guān)系并不是一件簡(jiǎn)單的事情。本篇文章中就良好師生關(guān)系建立的重要意義和具體途徑兩個(gè)方面闡發(fā)論述。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué) 師生關(guān)系

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.05.120

古人云：“親其師，信其道。”教學(xué)并不是教師一個(gè)人就可以完成的工作，我們的“教”只有與學(xué)生的“學(xué)”相互磨合、相互配合，才能取得相得益彰的效果。因此，教師如果想要真正實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的教學(xué)理想，就必須重視一切有關(guān)師生關(guān)系的問(wèn)題，下功夫努力建立一個(gè)良好穩(wěn)定的師生關(guān)系。事實(shí)證明，教師在努力建立良好的師生關(guān)系的過(guò)程中不僅可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提升教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能夠用自己的一言一行切實(shí)影響和教會(huì)學(xué)生很多為人處世的道理，引導(dǎo)學(xué)生處理人際關(guān)系的相關(guān)問(wèn)題。當(dāng)然，教師意識(shí)到建立良好師生關(guān)系的重要意義只是一個(gè)起點(diǎn)，接下來(lái)我們需要努力的方面還有很多。本篇文章針對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中良好師生關(guān)系建立的重要意義和具體途徑兩個(gè)方面的問(wèn)題進(jìn)行嘗試性的探討。

一、建立良好師生關(guān)系的重要意義

（一）有助于教師教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升

有相當(dāng)一部分的初中數(shù)學(xué)教師都曾經(jīng)抱怨過(guò)課堂時(shí)間太有限，教學(xué)時(shí)間上壓力很大的問(wèn)題。其實(shí)，教師真正將每一次的知識(shí)傳授好并不需要很多的時(shí)間，那么為什么會(huì)出現(xiàn)時(shí)間不夠用的現(xiàn)象呢？很重要的一個(gè)原因就是教師在上課的時(shí)候不僅需要花時(shí)間講解知識(shí)，還需要花費(fèi)一定的時(shí)間用來(lái)維持課堂紀(jì)律。初中時(shí)期的孩子們正處于成長(zhǎng)的一個(gè)關(guān)鍵階段，幾乎每一個(gè)學(xué)生或多或少都會(huì)有一些叛逆的心理，而這種與年齡緊密相關(guān)的叛逆心常常外化為不遵守課堂紀(jì)律，在學(xué)習(xí)上不夠踏實(shí)穩(wěn)定等現(xiàn)象。因此，教師在課堂上常常需要處理一些紀(jì)律方面的問(wèn)題，自然也就占用了一定的課堂時(shí)間了。如果教師能夠有意識(shí)地建立一個(gè)良好的師生關(guān)系，就可以節(jié)省相當(dāng)一部分的課堂時(shí)間，減輕時(shí)間有限帶來(lái)的一些壓力。因此，從節(jié)省課堂時(shí)間，實(shí)現(xiàn)課堂時(shí)間利用最優(yōu)化的層面來(lái)講，教師建立一個(gè)積極、良好、和諧的師生關(guān)系是很有必要的。

此外，正常情況下，教師的教學(xué)效率提升了，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率隨之也就會(huì)提升。因?yàn)榻處煂?duì)于教學(xué)時(shí)間的把握更加充分科學(xué)了，節(jié)省下來(lái)的時(shí)間就可以供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生有了更多的時(shí)間去鞏固和溫習(xí)自己數(shù)學(xué)知識(shí)薄弱的環(huán)節(jié)，本身的學(xué)習(xí)效率也就實(shí)現(xiàn)了優(yōu)化。

（二）有助于和諧的學(xué)習(xí)氛圍的形成

一個(gè)學(xué)生能否在學(xué)習(xí)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)各種非智力因素的全面開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)學(xué)習(xí)潛能的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)身心的和諧成長(zhǎng)，與其所處的學(xué)習(xí)環(huán)境是有很大的關(guān)系的。尤其是當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門(mén)課程的知識(shí)，需要一個(gè)舒適、和諧的環(huán)境發(fā)展自身的邏輯思維能力。因此，為了更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步，教師在教學(xué)的過(guò)程中需要精心為學(xué)生設(shè)置一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。這個(gè)環(huán)境不僅僅指狹義上的物理方面的學(xué)習(xí)環(huán)境，還包括整個(gè)可能影響學(xué)生學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)狀態(tài)的課堂氛圍。毋庸置疑，師生關(guān)系和諧與否與整個(gè)完整意義上的學(xué)習(xí)氛圍關(guān)系非常密切。如果說(shuō)教師和學(xué)生的關(guān)系僅僅限于數(shù)學(xué)知識(shí)本身，其他生活方面的交流不多，學(xué)生就很難真正對(duì)這個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍融入個(gè)人的情感，學(xué)生對(duì)所處的學(xué)習(xí)環(huán)境沒(méi)有真正的感情，那么學(xué)生就很難真正享受整個(gè)知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程。如果學(xué)生與教師之間的關(guān)系非常友好融洽，學(xué)生就會(huì)自然而然投入更多的情感在數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科上。所以，從為學(xué)生真正建立一個(gè)舒適、和諧的學(xué)習(xí)氛圍的角度思考，教師下功夫建立和諧穩(wěn)定的師生關(guān)系是非常必要的。

（三）有助于學(xué)生們學(xué)會(huì)更多的為人處世之道

建立良好師生關(guān)系的益處的最后一點(diǎn)，也是最為關(guān)鍵的一點(diǎn)就是它有助于學(xué)生學(xué)會(huì)更多為人處世的道理。有人說(shuō)初中數(shù)學(xué)教師只要傳遞好數(shù)學(xué)知識(shí)、提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)和能力就完成了自己的教學(xué)使命。其實(shí)，我認(rèn)為這樣的說(shuō)法是很片面的。傳遞知識(shí)只是數(shù)學(xué)教師的本職工作之一，并不是完整意義上的教學(xué)使命完成的一個(gè)標(biāo)志。一名教師，不僅擔(dān)負(fù)著傳遞知識(shí)的使命，更肩負(fù)著育人的重?fù)?dān)。如果教師只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)而忽視學(xué)生成長(zhǎng)的一系列問(wèn)題，就不能算是真正稱(chēng)職的。初中時(shí)期，正是學(xué)生身心發(fā)育成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中不僅需要從教師這里吸取知識(shí)，還需要教師很多其他方面的指導(dǎo)，譬如生活、為人處世上的正面指導(dǎo)。而教師在努力通過(guò)體諒學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生等一系列路徑建立良好師生關(guān)系的過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)給學(xué)生做出最好的示范的過(guò)程。學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)到教師處理事情的正確方式，他們自身也能逐步提升為人處世的能力，在以后的學(xué)習(xí)、生活中與身邊的同學(xué)和朋友建立一個(gè)良性的關(guān)系。所以，從有助于學(xué)生學(xué)會(huì)更多的為人處世之道的方面來(lái)看，教師在教學(xué)的過(guò)程中建立良好的師生關(guān)系是很必要的。

二、建立良好師生關(guān)系的具體途徑

初中數(shù)學(xué)教師認(rèn)識(shí)到建立良好師生關(guān)系的重要意義和深刻內(nèi)涵只是一個(gè)前提，關(guān)鍵是我們要把這種自覺(jué)意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)和具體的途徑。我認(rèn)為，教師可以從以下兩個(gè)方面進(jìn)行實(shí)際的嘗試。

（一）真誠(chéng)地關(guān)注、關(guān)心、關(guān)懷學(xué)生

教師在建立良好師生關(guān)系的過(guò)程中首先應(yīng)該秉承真誠(chéng)的態(tài)度。只有發(fā)乎內(nèi)心真實(shí)情感，我們才能真正贏得學(xué)生的信賴，才能真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界、才能成為學(xué)生的朋友。所以，我們?cè)诮⒘己脦熒P(guān)系的過(guò)程中應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，努力做到真誠(chéng)地關(guān)注、關(guān)心和關(guān)懷學(xué)生。

（二）課上課下加強(qiáng)與學(xué)生的交流

教師還應(yīng)該適當(dāng)拓寬與學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)間和內(nèi)容。教師和學(xué)生之間和諧關(guān)系的建立無(wú)疑需要一定的交流，交流越多，學(xué)生對(duì)教師的良苦用心就越理解，教師對(duì)學(xué)生的心理需要就越清楚。那么如何實(shí)現(xiàn)交流的最佳狀態(tài)呢，我認(rèn)為：第一交流的時(shí)間要適當(dāng)拓寬。我們不僅應(yīng)該在數(shù)學(xué)課堂上與學(xué)生交流，還應(yīng)該在充分使用課下的一切有利時(shí)間與學(xué)生及時(shí)溝通和交流。第二在交流的內(nèi)容上也不應(yīng)該僅僅局限于數(shù)學(xué)知識(shí)本身，還應(yīng)該涉及到學(xué)生愿意交談的生活問(wèn)題上。

綜上所述，建立良好的師生關(guān)系是具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義的，教師在建立良好師生關(guān)系的過(guò)程中不僅要始終秉承真誠(chéng)的態(tài)度，還應(yīng)該努力提升自身的綜合素質(zhì)。