在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

石煥恩

摘 要：如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，已經(jīng)成為擺在每個教育工作者面前的重要課題之一。本文以辨正唯物主義的認(rèn)識論、方法論為指導(dǎo)，探究培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的方法。

關(guān)鍵詞：教學(xué)；創(chuàng)新；培養(yǎng)

怎樣才能跟上時代改革的步伐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識呢？筆者就對基礎(chǔ)教育課程改革的學(xué)習(xí)和教學(xué)工作實踐，談一下自己的看法。

一、營造民主、和諧的教學(xué)氛圍， 拓展學(xué)生創(chuàng)新思維空間

心理學(xué)研究表明：學(xué)生只有在寬松、和諧、民主的環(huán)境中學(xué)習(xí)，才能積極主動地參加學(xué)習(xí)活動，自由寬松的課堂氣氛能有效地消除學(xué)生在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的被動心理，為他們打開思路，激活潛能，自主創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。研究同時表明： “心理安全”和“心理 自由”是保護青少年創(chuàng)新天賦的兩個重要條件。因此，教師應(yīng)徹底摒棄“唯師獨尊”、“唯師是從”的專制性師生觀，為學(xué)生營造一個安全、自由的心理空間。在課堂中教師應(yīng)該放下架子于學(xué)生共同學(xué)習(xí)，除了做學(xué)生的引導(dǎo)者、啟發(fā)者更應(yīng)做學(xué)生的傾聽者、參與者，在課堂教學(xué)中，教師要尊重每位學(xué)生，尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)與活動的需要，尊重學(xué)生對事物所特有的感受與體驗，努力創(chuàng)建平等合作、和諧親密的師生關(guān)系。對學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)，教師要給予表揚、鼓勵，為學(xué)生營造敢想、敢問、敢說的教學(xué)氛圍。同時對每一個學(xué)生傾注滿腔的愛，只有這樣，學(xué)生才能充滿信心、朝氣蓬勃、積極向上地學(xué)習(xí)，才能愉快地參加到知識形成的過程中去，才能激發(fā)出創(chuàng)新的火花?！?br>