高中生物教學(xué)中的素質(zhì)教育

孟輝

摘 要：所謂素質(zhì)教育就是全面發(fā)展的教育。它是以人的先天稟賦為基礎(chǔ)，在后天環(huán)境和教育影響下形成并發(fā)展的、內(nèi)在的、相對(duì)穩(wěn)定的生理、心理及文化素質(zhì)等綜合的質(zhì)量水平。在生物教學(xué)中，老師要轉(zhuǎn)變觀念，合理安排，培養(yǎng)學(xué)生多方面素質(zhì)，改變教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。根據(jù)該學(xué)科特點(diǎn)，積極地、有的放矢地實(shí)施素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：新課改；轉(zhuǎn)變觀念；培養(yǎng)素質(zhì)；學(xué)生主體

新課改的主要目的是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，而教師是素質(zhì)教育的推行者和推進(jìn)者。素質(zhì)教育離開(kāi)了教師，那也談不上如何推行素質(zhì)教育。如果教師改變不了思想，素質(zhì)教育的推行，也只能是空談。脫離實(shí)際的推進(jìn)素質(zhì)教育也是不符合我國(guó)國(guó)情的。在當(dāng)前的國(guó)情下，如何推進(jìn)素質(zhì)教育，就擺在我們大家的面前。

一、轉(zhuǎn)變觀念，提高教師自身素質(zhì)

1. 提高業(yè)務(wù)理論水平。

一個(gè)教師業(yè)務(wù)水平的高低直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。因?yàn)樵谒刭|(zhì)教育過(guò)程中，教師的主要作用是指導(dǎo)學(xué)生在一定的范圍內(nèi)完成所規(guī)定的任務(wù)。學(xué)生探究問(wèn)題的過(guò)程中所遇到的很多問(wèn)題，需要教師幫助解決。在這里面，學(xué)生需要的知識(shí)和達(dá)到的技能，并不是在很短的時(shí)間內(nèi)就能掌握的。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要不斷地學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平來(lái)指導(dǎo)學(xué)生；掌握各種技能和技巧，來(lái)和學(xué)生共同探討問(wèn)題的原由。

2. 創(chuàng)新教學(xué)觀念。

傳統(tǒng)的教學(xué)往往把學(xué)生當(dāng)成一個(gè)被動(dòng)接受知識(shí)的容器。老師教學(xué)生多少知識(shí)，幾乎就要求學(xué)生掌握多少。……