初中英語教學中的合作學習模式
2014-09-28 16:20:12常淑英
散文百家·下旬刊
2014年7期
常淑英
《英語新課程標準》提出“把英語教學與情感教育有機結合起來，促使學生從學生被動接受知識向主動獲取知識轉化，從而引導學生主動參與，樂于探究，真正培養學生運用英語的能力。為了更好地適應《英語新課程標準》和新教材的需要，更好地讓學生體驗合作學習的樂趣，作為一線英語教師，我一直在思考，一直對合作學習模式在中學英語教學中的應用做了積極的探索，提出了自己認為有利于教學的建構模式。
一、合作學習的意義
合作學習是20世紀70年代興起于美國的一種教學理論與策略體系。它是以教學中的人際合作和互動為基本特征，學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。合作學習模式是一種正在探討和嘗試的教學模式，它在中學英語教學中的應用是實施新課標的需要，也是培養學生合作能力和創新思維的需要，它是一種新的教學理念，是讓學生真正動起來的理念。合作學習不同于強調競爭的班級授課，它使競爭環境轉向合作環境，能培養學生與他人合作的能力，還使課堂具有一種寬松、和諧和民主的氣氛。這種學習環境能夠有效地激發學生積極參加實踐的熱情，培養他們的參與意識，尤其能消除那些性格膽怯或有自卑感的學生的心理障礙，使他們享受到成功的喜悅，重拾失落的自信，達到面向全體學生施教的目的。
二、初中英語學習方式合作模式構建
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