讓興趣充滿小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

胡金波

教學(xué)過程是師生生命的組成部分，學(xué)習(xí)知識(shí)的過程也應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)。而學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的興趣與愛好，則是學(xué)生獲得愉悅的情緒生活和積極情感體驗(yàn)的重要因素。

一、滿足學(xué)生的好奇心

人與生俱來是有好奇心的，這種好奇心在年齡越小的人的身上表現(xiàn)得越為強(qiáng)烈。他們?cè)敢鈬L試對(duì)他們來說是新的事物，愿意經(jīng)歷他們沒有經(jīng)歷的過程。表現(xiàn)在數(shù)學(xué)課堂上愿意成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的親歷者，渴望成為數(shù)學(xué)結(jié)論的發(fā)現(xiàn)者。所以作為數(shù)學(xué)教師在課堂中就要不斷創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生去猜想、去提問、去驗(yàn)證。

如《可能性》一課，教師在一個(gè)紙盒里放入5個(gè)紅色球和5個(gè)藍(lán)色球，請(qǐng)學(xué)生從紙盒里摸球：

師：“在摸之前請(qǐng)你猜一猜可能摸出哪種顏色的球？”

生：“我猜一定能摸出紅色球。”

生：“我猜一定能摸出藍(lán)色球。”

生：“我猜可能摸出藍(lán)色球，也可能摸出紅色球。”

這些猜測活動(dòng)很好地刺激了學(xué)生的好奇心，學(xué)生有了興趣，感到好奇，產(chǎn)生了試一試的愿望。接著教師就順?biāo)浦郏攀肿寣W(xué)生通過親自操做去求證，學(xué)生在問題的指引下，在好奇心的驅(qū)動(dòng)下，在嘗試和體驗(yàn)中好奇心得到滿足，從而發(fā)展了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與愛好。教師不斷激發(fā)學(xué)生的好奇心，又不斷創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)使這種好奇心得到滿足。長此以往，就能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和愛好持久穩(wěn)定。

二、滿足學(xué)生的歸屬心理

所謂歸屬心理，就是幾乎所有學(xué)生都有一種強(qiáng)烈愿望希望自己成為班集體中的重要一員，他們希望自己被班集體接納認(rèn)可，并在集體中表現(xiàn)出來對(duì)別人的影響力。……