淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化

王萍蓮

數(shù)學(xué)來源于生活又回歸到生活，隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)在學(xué)生的身心發(fā)展都與生活有著密切聯(lián)系。如何更好的教學(xué)，我認(rèn)為必須要滿足學(xué)生的需求，符合學(xué)生的現(xiàn)階段身心發(fā)展。在實際生活中尋求教學(xué)模式與方法。更好的提高教學(xué)興趣，提高教學(xué)效率。新課改的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型進行解釋與應(yīng)用的過程。”這就迫使我們在生活中教學(xué)使教學(xué)生活化！

一、現(xiàn)階段的教學(xué)與生活

在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)狀況不容樂觀，很多做法不符合新課改的理念。由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式和應(yīng)試教育的存在，在小學(xué)教學(xué)中，還是以書本上的知識傳授為主，還是讓學(xué)生在解答數(shù)學(xué)作業(yè)時力求獲得標(biāo)準(zhǔn)的唯一的答案。兒童過早的、過度的被老師按在數(shù)學(xué)的符號堆里，整天做數(shù)學(xué)題，但不知數(shù)學(xué)與生活有什么聯(lián)系。因此，在現(xiàn)實中遇到數(shù)學(xué)問題時不會解決，只是學(xué)了一些死知識，阻礙了學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。

二、小學(xué)教學(xué)生活化的使命

當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)的新教材與以前的教材有著天壤之別，更加注重與生活的聯(lián)系，與學(xué)生的親身體驗相聯(lián)系。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也十分強調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，強調(diào)從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，從他們提供熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，體驗數(shù)學(xué)就在身邊，感受數(shù)學(xué)的趣味和作用。其實數(shù)學(xué)本來就源于生活，用于生活。……