淺談高中信息技術教學改革

周曉慧

摘 要：信息技術教學對中學生的學習能力有較大的啟蒙性作用是高中學習階段的一項重要的學習任務。然而由于各種內外部環(huán)境因素的限制我國高中學校信息技術的學科教學存在著一些現實性的問題。本研究通過對高中信息技術學科教學特征的分析總結了高中學校信息技術學科教學的一些現實性的經驗提出了信息技術學科教學的一些現實性的策略從而為中學信息技術教學效率的提高提供了一定的理論借鑒。

關鍵詞：信息技術；教學模式；教學資源；發(fā)展性

一、學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)是信息技術課程的根本目標

信息技術課程的主要任務是：通過信息技術課程的學習使學生具有獲取、理解、分析、加工、處理、傳遞信息的能力，培養(yǎng)學生獨立自主學習的態(tài)度和方法，使之具有批判精神以及強烈的社會責任感和參與意識，具有追求新信息、運用新信息的意識和能力，善于運用科學的方法，從瞬息萬變的事物中捕捉信息，從易被人忽視的現象中引申、創(chuàng)造、處理新信息的能力，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。新課程對學生的信息素養(yǎng)提出了新要求，學生掌握和運用信息技術的能力作為與讀、寫、算同等的終生有用的基礎能力。

信息素養(yǎng)主要由信息能力、信息知識、信息意識與信息倫理道德組成。在現階段，信息技術課擔負著提高學生信息素養(yǎng)的主要任務。信息素養(yǎng)的形成，需要通過信息知識的學習、操作技能的演練與應用實踐來培養(yǎng)，但不是所有的素養(yǎng)都能通過技能訓練就能形成，有的是要通過加強科學分析思維能力的訓練、通過加強思想情操教育來培養(yǎng)的?！?br>