加強宿遷學院學生黨支部書記隊伍建設的途徑探索

摘要：本文分析了新時期宿遷學院學生黨支部書記隊伍建設工作存在的問題，并緊密結合我院實際，積極分析研究應對的措施。面對建成一流的新建地方高校、培養應用型創新人才及學院“申本”等新的壓力和挑戰，初步提出加強我院學生黨支部書記隊伍建設工作的特殊意義和重要性，引發對加強我院各系部學生黨支部書記隊伍建設的若干思考。

關鍵詞：宿遷學院；學生黨支部書記；隊伍建設

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A ？搖文章編號：1674-9324（2014）08-0010-02

學生黨支部書記是黨支部的領導者、組織者和管理者，一個學生黨支部的戰斗力和凝聚力如何，與支部書記的工作積極性、素質高低和能力大小密不可分。加強宿遷學院學生黨支部書記隊伍建設，培養優秀的學生黨支部書記，對于加強和改進學生黨支部建設，在我院更好發揮黨的政治優勢和組織優勢，培養和造就高素質人才，促進學院長遠發展，實現學院“申本”大計，具有重大而深遠的戰略意義。

一、宿遷學院學生黨支部書記隊伍建設目前所存在的問題

1.客觀因素。學院的黨支部書記隊伍不穩定、易流動。流動性大的原因：一是教職工隊伍流動性大，學院擔任學生黨支部書記的是輔導員，而輔導員多采用合同聘用制，輔導員中存在轉教學崗、行政崗、考公務員后離崗等情況，人員的流動性是此種制度的自然表現；二是黨支部書記職務本身就是非固定崗位。流動性大帶來管理困難，難以形成穩定的隊伍。

2.主觀因素。學院學生黨支部書記隊伍的經驗少、理論缺。主要原因有三：一是學院建立時間不長，黨支部建設經驗需要不斷積累；二是擔任學生黨支部書記的主體是輔導員，輔導員的主要精力在班級管理，他們在黨務知識、理論政策以及實際經驗方面都還比較欠缺；三是由于成本方面的考慮以及對崗位重要性認識的缺失，學院難以像普通高校那樣專門聘請有經驗的黨務工作者做組織員擔任或指導學生黨支部書記。

3.思想因素。對學生黨支部書記隊伍建設的重視程度不夠。目前，宿遷學院學生黨支部書記由各系輔導員兼任，他們同時承擔著繁重的教學、科研和常規學生管理等工作，在工作節奏緊張時，很可能將學生黨支部建設工作擱置一邊；就學生黨支部書記自身而言，也存在著對加強學生黨支部書記隊伍建設意義認識不到位的情況，未予以足夠的重視；同時部分領導也沒有充分認識學生黨支部書記隊伍建設的重要意義，對學生黨支部書記繼續教育的支持力度不夠，對加強學生黨支部書記隊伍建設相關資金配備不及時、不到位。

4.自身因素。部分學生黨支部書記工作缺乏主動性和創新性。目前，多數學生黨支部書記所從事的黨支部工作頭緒較多、任務繁重，同時因不能與其工資獎金、職稱評定和職務晉升掛鉤，從而缺乏個人利益上的激勵，致使部分學生黨支部書記對黨支部工作缺乏必要的積極性與主動性。因此，學生黨支部書記的工作性質決定其創新意識亟待增強，創新能力亟待提高。

二、加強宿遷學院學生黨支部書記隊伍建設的途徑

1.建立學生黨支部書記隊伍的多元化選擇機制。宿遷學院學生黨支部書記從身份角度看，可以選擇輔導員、優秀學生黨員、專任教師黨員，分析各種身份人員擔任學生黨支部書記職務的優劣，根據人員自身情況、黨支部設置方式靈活選擇學生黨支部書記產生方式，要根據所在支部黨組織發展情況，采取多種產生方式。第一種是公開選舉，在黨員發展情況較好，黨員教育情況、積極性、自身政治素質等都較好的條件下，可以采取無記名投票、公開選舉產生的辦法。第二種是競爭選拔。在黨的建設取得較好成效、學生黨員積極踴躍的黨組織，可以采取申請報名、競爭選拔的方式產生黨支部書記。實行黨支部書記隊伍的多元化選擇機制，讓優秀學生黨員或優秀教師黨員擔任學生支部書記，可以提高他們工作的積極性，組織支部各項事務，也可以減輕輔導員身兼多職的壓力。

2.建立學生黨支部書記的系統化培養機制，注意任職前的鍛煉培養。在沒有成立學生黨支部或者黨支部還不需要學生擔任書記時，可以對照黨支部書記素質條件，有意識地發現能夠擔任支部書記工作的黨員，讓其承擔部分黨務工作。建立定期培訓制度。學生黨支部書記的流動性大，個人知識素養參差不齊，需要建立定期培訓制度。建立以馬克思主義中國化的最新理論成果、黨建工作實務為主的培訓課程體系，以思想政治教育課教師、黨務工作者為主的學生黨支部書記培訓師資庫。

3.賦予黨支部書記工作自主性，建立健全支委班子建設制度。從優秀學生黨員中民主選舉產生黨支部書記，最為了解學生黨員的關注熱點，可根據上級黨組織的統一安排，結合現實情況自主開展活動，如針對普遍關心的國內外熱點問題，創新黨組織生活形式和內容，采用形勢報告、觀看錄像、參觀考察、社會實踐、文件學習和專題討論等多種形式，充分調動廣大學生黨員參加活動的積極性和主動性，讓他們在理論研究中加深理解，在時事討論中啟發覺悟，把已有的理論知識運用到解釋、分辨現實的政治事件中。如此方能充分發揮學生黨支部自我教育、自我管理、自我服務的作用，充分鍛煉他們的綜合素質和能力，更好地為支部服務。根據不同階段、不同專業背景的特點，細化支部委員會成立，便于支部工作覆蓋支部的每一位黨員而沒有疏漏。配備好支委委員之后，及時開展教育和培訓工作，使他們盡早熟悉支部的業務工作，提高他們的支部工作能力和政治理論水平，輔助黨支部書記完成黨建工作。

4.構建公正合理的評價獎勵體系，完善黨支部書記考核和管理機制。對黨支部書記任職情況評價，首先是對其所在的黨支部進行評價?？梢园凑铡拔鍌€好”實施評價：一是領導班子好，體現在學生黨支部書記身上即其團結領導能力；二是隊伍素質好，可以部分體現學生黨支部書記的影響力；三是制度建設好，可以體現學生黨支部書記的工作能力；四是工作業績好，可以體現學生黨支部書記的執行力和創新力；五是群眾反映好，表現為學生黨支部書記的宗旨意識。其次是對學生黨支部書記本人的道德品質、行為習慣等進行評價。評價體系的主體，應該包括上級黨組織、同級黨組織、本支部黨員和支部外的普通群眾。學生擔任黨支部書記的評價，要計入該學生的操行評價和學生干部評價獎勵體系中；輔導員或教師擔任學生黨支部書記的評價，要計入該輔導員或教師考核獎勵體系中。具體來說，包括兩個方面：一是要做好黨員先進性工作，督促學生黨員努力做到思想上不放松、行動上不懈怠，保持先進性；黨支部書記作為優秀黨員的代表，應充分發揮他們的模范帶頭作用，以此推進高校大學生思想政治教育工作；二是要加強民主評議，定期舉辦民主生活會，廣泛開展批評和自我批評，借鑒他人之長，完善自己之短，營造公正進取的黨內氛圍。

參考文獻：

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[2]嚴海燕.加強高校學生黨支部書記隊伍建設的探討[J].湖北師范學院學報（哲學社會科學版），2012，（5）.

基金項目：宿遷學院2013年黨建工作研究基金項目（2013DJY06）本文為宿遷學院黨建課題《宿遷學院學生黨支部書記隊伍建設研究》最終成果。

作者簡介：陳丹（1985-），女，江蘇鎮江人，宿遷學院講師，宿遷學院五系黨總支學生第三支部書記，主要從事高校思想政治教育研究。