混合式網絡教學改革方法探討

鄒茜 黃偉

摘要：將網絡學習與傳統的教室教學進行結合形成混合式教學方法，由于同時擁有網絡教學與傳統教學的優點，理論上可以有效地提升學生的學習成果。該文對混合式網絡教學方法進行探討，希望將網絡學習與傳統教學進行結合，總結他們的教學方法與經驗，并探討教師進行混合式教學所需要具備的知識，以及利用該教學模式進行教學的優缺點。

關鍵詞：混合式教學；網絡教學；教學模式

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2014）24-5645-02

1 概述

美國在國家教育技術目標中明確提出了所有學生不論在教室、學校、小區或家中，都需要能夠成熟地運用信息科技作為學習的輔助。所有的教師必需能夠有效的運用信息科技，幫助學生達到更高的學術水平。一旦師生的信息技術和素質達到一定的標準后，數字內容和網絡應用將改變教學的方式，讓學生在更短的時間內達到更好的學習效果。

C.K.Prahalad教授對教學進程進行研究，發現在整個教學活動中，學生的角色已由傳統教室學習的聽述者，轉換成知識的共同創造者，而且課后通過網絡發展出來的學習活動和課堂內的學習活動同等重要。雖然在這樣的過程中，教師所需付出的努力比傳統講述式的教學大得多，但所能得到的教學效果也是非常巨大的。

這樣的教學模式是否適用于我國目前的學校教育呢？本文即以網絡學習與傳統教室教學的結合為對象，探討此種混合式的教學策略之課程設計及實際應用，是否能讓學生的學習效果增加，對該教學模式的探討，符合教學改革的需求。……