試論初中體育對學生全面發展的作用

王振興

教育改革之后，無論是哪一個階段的教學都要求全面提高學生的素質和能力，讓學生能夠全面發展。為此，在重視那些文化課教學質量和教學效率的同時，我們必須看到體育教學在學生全面發展中起到的重要作用?？墒?，由于受傳統教學思想的影響，學生及教師對體育教學并沒有太大的興趣和動力。甚至有的學生認為初中開設體育課程并沒有實質性的作用，對自己的發展也起不到太大的作用，也就是由于他們的這種想法，使得他們并不會對體育知識和體育訓練產生興趣，課堂中也不會十分努力地學習。針對這種現象，我覺得我們在真實對學生進行體育訓練之前，有必要讓學生了解和掌握體育課的重要性。作為教師，我們就要重視起向學生灌輸體育鍛煉的益處，讓學生清楚地看到初中體育課堂所承載的重大責任，感受到學習體育知識，參加體育鍛煉對于自己全面發展的重大意義。那么，我們就來一起感受和分享初中體育教學對學生全面發展的意義所在。

一、體育教學能夠加強學生學生的鍛煉意識，增強學生的體魄

“身體是革命的本錢”只有擁有健康強壯的體魄，才能將自己的才華和學識更好地體現出來，才能夠有機會發展和提高自己的能力，才能夠為祖國的發展做出自己的貢獻。無論是古代還是科學技術十分發達的現在，如果沒有了健康的身體，一切都只能是幻想，自己努力學習獲得的知識都將沒有展示的舞臺。為此，在學習發展的過程中，擁有健康的身體和強壯的體魄才是發展的硬道理。

特別是中學生時代，這個年齡的學生正在處于長身體的時候，我們要引導學生抓住這個良好的鍛煉時機，通過一系列有效的體育活動鍛煉自己的身體，確保自己能夠擁有堅實的革命“本錢”。在學習過程中，學生首先要擁有的素質就是健康的體魄，只有在這個保障下才能夠有足夠的精力去接受更多的考驗和挑戰，才能夠在成長的過程中順利地克服困難，永遠使自己處于不敗之地。同時，初中學生作為祖國未來發展的建設者和創設者，他們必須擁有強壯的身體來挑起這個重大的使命和責任。而學生健康的體魄需要體育教學來進行科學的訓練和引導，在初中學習階段也只有體育課堂才能夠為學生提供充足的鍛煉時間和空間。為此，我們體育教師必須精心設計自己的教學活動和訓練項目，采取多種多樣的，豐富多彩的教學方式及教學活動，為學生提供更多自由參與活動和自由訓練的機會。

例如，在學習排球技能的過程中，我極力為學生營造出寬松自由的學習氛圍，運用良好的學習情境來激發學生參與學習和訓練的興趣。在充分提高學生的排球技能之后，組織學生開展競賽活動，滿足學生的表現欲望，同時也能夠讓學生在緊張的比賽中達到鍛煉身體的目的。由此可見，體育教學的作用是不容忽視的，教師必須引導學生重視起體育課堂的學習，重視提高自己的體育素養和能力，積極地鍛煉身體，促使自己擁有健康和強壯的體魄。

二、體育活動能夠培養學生的集體主義思想，提高學生合作精神

現在中學生很多家庭大都只有一個孩子，每個學生在家庭中都是掌上明珠，家長都舍不得打罵，從而使得現在孩子都比較嬌慣和自我。這就表現在現在初中學生的思維能力、處事能力、交流能力都不能和自己的年齡相符，使得這些中學生都缺乏一定的集體主義思想，導致在班集體中凡是都以自我為中心，并不關心他人的感受和班集體的榮耀，更不會有團結的精神。針對這種情況，在體育教學中我就會有意識地選擇一些能夠培養學生集體主義思想的活動，讓學生在活動中感受到集體力量的偉大，體驗到團結的重要性，從而達到培養學生集體主義精神的目的。

例如，在學習完跑步的基本技能之后，我就會組織學生開展接力比賽。眾所周知，接力賽是團隊精神，需要隊友之間的合作和配合，如果在接力賽中隊友之間不團結、不友好，即使個人的成績及表現多么優秀也無法取得優異的成績。為此，每個小組想要取得成功的話就必須團結在一起，通過隊友之間密切的配合以及相互的鼓勵才會取得良好的佳績。通過這個活動學生就會高度重視團結，看到集體力量的重要性，從而主動改善自己自私、狹隘的壞毛病，形成良好的集體主題思想。

三、體育教學能夠鍛煉學生的意志，促進學生形成良好的性格

在數十年的教學中，我發現每一個學生的性格都有多不同。性格是學生的一種天性，也是在成長過程中受環境影響所形成的，我們不能夠是侃侃而談的外向性格好，還是沉默寡言的內向性格好，但是我們最為教師一定要積極引導和組織學生開展各種有意義的訓練活動，有意識地培養學生的意志能力，讓無論哪個性格的學生都能夠擁有堅韌的性格和品質。在教學過程中那些性格內向的學生往往比較膽小，既想表達自己有有一些害羞和膽怯，針對這種現象，我便會組織一些互動的訓練活動，讓學生在互相搭檔的過程中展開交流和探討，給他們制造表現自我的機會。久而久之，學生就會慢慢地享受這種過程，喜歡上與人交流的過程，培養學生頑強大膽的意志能力。

四、體育教學能夠磨練學生的心志，培養學生良好的心理素質

在快速發展的社會中，人類的心理壓力也越來越大，面對強大、激烈的競爭，人們的承受能力顯得那么脆弱和無助。更何況初中階段的學生，他們更是為了點點的成功而欣喜不已，卻會因為一點的不如意就膽怯灰心。在他們幼小的心理中認為失敗就是很沒面子的事情，即使一點點的不如意也會使得他們的情緒跌落谷底。這種心理素質是無法讓學生在以后的發展中健康發展的，我們必須加強學生的心理素質教育，讓學生正視自己遇到的挫折和困難，并且要勇于承受和擔當，敢于解決遇到的種種困難。為此，我在設計體育訓練活動的時候，便會常常利用那些具有競爭意識的比賽，因為比賽就會分出勝負，就有有好壞之分，這樣就會在體育課堂中磨練學生的心志，讓學生逐漸提高自己的心理承受能力，把失敗和落后看作是自己努力和學習的動力，促使學生心理素質的完善和提高。

體育教學對學生全面發展有著非常重大的作用，以上所述知識其中的冰山一角而已。作為教師，我們必須清楚地看到自己所教學科的重要性，成功組織和完成每一堂體育課，讓學生能夠不斷地提高自己的綜合素質和綜合能力，促進學生健康快樂的能漲。體育教師也要不斷創新自己的方式和方法，順應時代發展的需要，真正做好學生發展的引路人。

（責編 張景賢）