淺談小學(xué)英語(yǔ)有效性教學(xué)

張濤

隨著新課改的實(shí)施，小學(xué)英語(yǔ)教材也有了新的改變，這個(gè)改變使教師和學(xué)生的地位關(guān)系也發(fā)生了改變。在適應(yīng)新課改的過(guò)程中，教師用新的教學(xué)方式來(lái)提高學(xué)生素質(zhì)，使他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。小學(xué)生主要在課堂教學(xué)中進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，這就要求教師要想辦法使課堂教學(xué)效率不斷提高，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率能在有限的時(shí)間內(nèi)得到提高。在教學(xué)中，教師要對(duì)英語(yǔ)教學(xué)精心設(shè)計(jì)，使課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)生的積極探索中都被他們所掌握，實(shí)現(xiàn)真正的有效教學(xué)。要使小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)現(xiàn)其有效性，其一需要教師設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行的；其二需要學(xué)生在課堂上能積極主動(dòng)地進(jìn)行課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)。在不斷追求教學(xué)有效性的過(guò)程中，英語(yǔ)教師需要做到以下幾點(diǎn)。

一、課堂教學(xué)活動(dòng)要目標(biāo)明確

在素質(zhì)教育的要求下，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅要在聽說(shuō)讀寫上下工夫，還要能對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行熟練運(yùn)用，提高英語(yǔ)的綜合能力。所以，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯進(jìn)行掌握，同時(shí)能在有所創(chuàng)新下對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)時(shí)的情境要和課文內(nèi)容緊密相連，同時(shí)和學(xué)生生活相聯(lián)系，增加英語(yǔ)和學(xué)生之間的聯(lián)系。例如，在教學(xué)“What would you like？”Part A的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師設(shè)計(jì)了“ Menu”讓學(xué)生到“餐館用餐”的活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)食物的單詞rice，fish，beef，soup，noodles，vegetable，juice，bread，milk，chicken，hot dog，hamburger和句型 What would you like？Can I have some noodles，please？Sure.Here you are.在具有明確教學(xué)目標(biāo)的課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生的效率獲得大大提高，他們通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)理解了英語(yǔ)課文中單詞的含義。通過(guò)這個(gè)情境教學(xué)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生學(xué)到了在生活中要點(diǎn)餐時(shí)的用語(yǔ)。在小學(xué)英語(yǔ)課堂上引入和生活緊密相關(guān)的情境，可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)這些常用單詞的興趣和效率，使他們?yōu)榱四茉诂F(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用這些單詞用心學(xué)習(xí)和理解，能提高課堂教學(xué)的效率。所以，教師在進(jìn)行教學(xué)之前一定要制定明確的教學(xué)目標(biāo)，在目標(biāo)的導(dǎo)向作用下使教師的教學(xué)對(duì)學(xué)生能起到真正的提高和促進(jìn)作用。

二、情境創(chuàng)設(shè)要真實(shí)便于操作，合理分配時(shí)間

在新課改的過(guò)程中，教師為了提高課堂教學(xué)效率不斷進(jìn)行課堂教學(xué)的創(chuàng)新，在和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況結(jié)合進(jìn)行反思之后，教師有了明確的觀念：在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)不僅包括讓他們具備教學(xué)目標(biāo)所要求的英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)還要能把英語(yǔ)句子運(yùn)用到實(shí)際生活中。為了提高學(xué)生在生活中運(yùn)用英語(yǔ)的能力，使他們?cè)谡_的情境下運(yùn)用正確的語(yǔ)句，需要教師讓學(xué)生明確了解所學(xué)知識(shí)應(yīng)該運(yùn)用的情境。所以，教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)他們掌握知識(shí)的深度也有促進(jìn)作用，使他們?cè)谀M的情境中對(duì)英語(yǔ)知識(shí)有了正確的理解。例如，在學(xué)習(xí)文具的詞匯時(shí)，有的教師準(zhǔn)備了一個(gè)書包，里邊裝了很多學(xué)習(xí)文具有pen，pencil，pencil-case，eraser，ruler，crayon，教師每拿出來(lái)一個(gè)文具之前，都讓學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)，通過(guò)這個(gè)游戲，學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛下掌握了有關(guān)文具的單詞，使他們更喜歡英語(yǔ)課堂。在學(xué)習(xí)“ At the zoo”話題時(shí)，教師利用多媒體設(shè)計(jì)了動(dòng)物園中動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片說(shuō)出elephant，cat，dog，monkey，bear，tiger的特征，并能說(shuō) I like monkey。情境教學(xué)使學(xué)生能體會(huì)到英語(yǔ)在實(shí)際生活中的運(yùn)用，對(duì)生活中熟悉的事物如何用英語(yǔ)說(shuō)產(chǎn)生了興趣，促使他們不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累和掌握更多的生活用品單詞，這種知識(shí)的積累對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)起到了促進(jìn)作用。

三、課堂教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)單易懂

小學(xué)生的思維比較直觀簡(jiǎn)單，在英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的要求要用簡(jiǎn)單明了的英語(yǔ)指令，例如，Stand up 和 sit down能清楚地讓學(xué)生明白指令的含義。通過(guò)一些簡(jiǎn)單的指令來(lái)使師生之間達(dá)成互動(dòng)，促使教師和學(xué)生的距離拉近，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)逐漸有興趣。為了讓學(xué)生多接觸英語(yǔ)的環(huán)境，教師在教學(xué)時(shí)要盡量使用英語(yǔ)，和學(xué)生之間的交流也要用英語(yǔ)，學(xué)生通過(guò)說(shuō)英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)的掌握更熟練、更深刻。在課堂上用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，由于小學(xué)生積累的英語(yǔ)知識(shí)很有限，會(huì)有一些詞語(yǔ)和句子他們聽不懂，教師可以結(jié)合肢體動(dòng)作來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行理解。例如，在教學(xué) big，small，short，long，tall等單詞時(shí)，教師可以利用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)點(diǎn)撥學(xué)生，使他們能通過(guò)教師的動(dòng)作來(lái)理解單詞。“big”兩手張開畫個(gè)大圈， “small”用兩手指做個(gè)特別小的小圈等，學(xué)生在教師有趣的肢體動(dòng)作下很快也跟著做起來(lái)，在玩中學(xué)生理解了這些單詞的意思，并且記憶深刻。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能感受到樂(lè)趣，使他們對(duì)學(xué)習(xí)更感興趣，能促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平的不斷提高。

在教學(xué)過(guò)程中，教師面對(duì)的是全體學(xué)生，要對(duì)所有的學(xué)生進(jìn)行了解，使教學(xué)活動(dòng)在適合整個(gè)班級(jí)的學(xué)生時(shí)能促使他們的個(gè)性獲得發(fā)展。在教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生為自己制定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并養(yǎng)成執(zhí)行學(xué)習(xí)目標(biāo)的好習(xí)慣。由于小學(xué)生剛接觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)中要盡量用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和他們進(jìn)行交流，對(duì)于太難的詞匯學(xué)生不容易理解，教師可以用漢語(yǔ)來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行理解。

總之，在教學(xué)中要提高課堂效率，要從多方面進(jìn)行改進(jìn)。在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要站在學(xué)生的角度進(jìn)行考慮，以學(xué)生為主。在進(jìn)行課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)要給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考，使他們的思維獲得發(fā)展。教師在進(jìn)行教學(xué)改革的同時(shí)，也要堅(jiān)持不懈地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)本學(xué)科的知識(shí)，還要豐富其他社會(huì)生活方面的知識(shí)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)。

（責(zé)編 田彩霞）