信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合

趙梅保

摘要：本文粗略探討了信息技術(shù)與語文學(xué)科整合的問題。首先探討整合的可能性，再探討必要性及整合的形式、應(yīng)注意的問題、整合的前景等等。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 語文學(xué)科 整合 結(jié)合

一、信息技術(shù)的發(fā)展為其與其他學(xué)科的整合提供了可能性

信息爆炸的時代，以“日新月異”來形容信息技術(shù)的發(fā)展速度，已不能準確地表達意義。“一日千里”“瞬息萬變”或可勉強形容其飛速發(fā)展的腳步。計算機技術(shù)發(fā)展至今已跨越五個時代，從幾層樓高的龐然大物，到“深藍”到“更深的藍”彈指不過幾十年的工夫，人類的創(chuàng)造力也呈加速度在改變著世界。

計算機智能化的飛速發(fā)展，是人類思維領(lǐng)域的一場革命，同時也是人類各種知識、技能、發(fā)展成果高度融合的結(jié)果。信息技術(shù)的發(fā)展與語文學(xué)科是相輔相成，互為依存。計算機之所以能夠運行，就是有無數(shù)的程序與命令語言在支撐著。

現(xiàn)在大多數(shù)的學(xué)校，都開設(shè)了信息技術(shù)課，小學(xué)三年級以上即開始接觸計算機，在條件好一些的家庭，接觸計算機的年齡甚至更早，有的孩子在幼兒園時代就已是電腦高手。所以信息技術(shù)與學(xué)校學(xué)科教育相結(jié)合，不僅成為一種可能，也已成為一種現(xiàn)實。

二、信息時代其他學(xué)科必須與信息技術(shù)相結(jié)合

在現(xiàn)在信息技術(shù)高度發(fā)展的時代，信息技術(shù)已深入社會生活的方方面面，當今這個世界，國與國之間的競爭，最終體現(xiàn)在科技力量的競爭，誰占據(jù)了科技制高點誰就處于競爭的有利位置。而科技制高點在相當程度上就是對信息技術(shù)的研究與利用。科學(xué)技術(shù)是身體，信息技術(shù)就是翅膀，只有翅膀硬了，身體才能飛得高、飛得快、飛得遠。例如，制造原子彈，需要進行許多次核試驗，每次實驗的物質(zhì)成本和社會成本是非常高昂的。但如今不同了，發(fā)達國家可以在計算機上模擬核爆炸，取得各項試驗數(shù)據(jù)，達到與正式的試驗同樣的效果。這就是物理學(xué)科與信息技術(shù)整合所產(chǎn)生的巨大效益。同樣的，語文學(xué)科與信息技術(shù)相結(jié)合無論是在生產(chǎn)、生活還是科研教育方面，都會取得驚人的成果。這是社會和科技發(fā)展的必然趨勢。

三、語文學(xué)科與信息技術(shù)整合的各種形式

（一）語文是信息技術(shù)產(chǎn)生發(fā)展和存在的基礎(chǔ)

語文顧名思義就是語言和文字相結(jié)合。計算機發(fā)展初期就是在邏輯語言的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，后來，為了簡化、普及計算機的實際應(yīng)用，無論開關(guān)機界面，還是應(yīng)用程序都運用了語文這種工具。如今，我們打開電腦，再也不會有20年前，我們打開電腦看著眼花繚亂的外文，頭立刻就變大了，輸入洋文，輸入命令……繁瑣又復(fù)雜。現(xiàn)在，電腦一開，全中文界面，想怎樣操作就怎樣操作。電腦已進入尋常百姓家。

（二）熟練地掌握漢語可與計算機的學(xué)習(xí)應(yīng)用相得益彰

熟練地掌握漢語，可以更好地操控計算機，熟練地掌握計算機，可以讓漢語的學(xué)習(xí)突飛猛進。計算機的很多操縱項目都必須輸入語言文字，如果不會漢語，在電腦上，就會寸步難行。比如，搜索一個名叫《我與計算機的情結(jié)》的文章，首先要在電腦上輸入這個名字，我們就要運用到各種輸入法，無論是哪種輸入法都需要一定的語文基礎(chǔ)。無論是五筆還是微軟拼音，是智能輸入，還是搜狗輸入。如果沒有語文基礎(chǔ)做后盾，這個任務(wù)是不可能完成的。相反，如果你有一定的漢語基礎(chǔ)，又經(jīng)常在電腦上做一些文字工作，比方說用現(xiàn)在最流行的搜狗輸入法輸入文字，時間不長，你就會成為一名漢語拼音高手。所以，學(xué)習(xí)漢語與學(xué)習(xí)電腦兩者是互相制約，互相促進的關(guān)系。

（三）查找資料，課前預(yù)習(xí)

一鍵通天下，一網(wǎng)聯(lián)全球。信息化時代，海量信息通過網(wǎng)絡(luò)存在和傳播。在進行語文學(xué)習(xí)時，三年級以上教師可通過安排查找資料，進行課前預(yù)習(xí)。學(xué)生通過上網(wǎng)搜索，可以提前掌握大量有用的知識，教師在課堂教學(xué)時就會得心應(yīng)手，與課文內(nèi)容有關(guān)的其他知識也印刻在腦海中，既增加了學(xué)習(xí)趣味性，又開闊了眼界，何樂而不為。

（四）運用聲、光、電、影像技術(shù)增加趣味性吸引力

信息技術(shù)既是學(xué)生學(xué)習(xí)的有力助手，也是教師教學(xué)的重要工具。恰當合理地應(yīng)用聲、光、電、影像等信息技術(shù)可以吸引學(xué)生注意力，增加教學(xué)活動的趣味性。比如，講《桂林山水甲天下》這一課時，教師課前應(yīng)下大力氣用幻燈片或Flash制作好課件，將文字、圖片、播音員朗誦、影視片段集結(jié)在一起，在課堂上播放演示，就會收到非常棒的課堂教學(xué)效果，讓學(xué)生在思想上來了一次漓江旅游，培養(yǎng)起學(xué)生對祖國壯美山河的熱愛，達到了教學(xué)目的。

（五）網(wǎng)上寫作日志聊天

QQ是一種不錯的網(wǎng)上交際工具。正確地使用可以提高學(xué)生的寫作水平。比如，網(wǎng)上聊天，一問一答當中學(xué)生除飛快地思考怎樣回答別人一個又一個刁鉆古怪的問題之外，還要考慮怎樣向?qū)Ψ桨l(fā)問，發(fā)問什么問題、以怎樣的口氣與方式發(fā)問等等，這個一來一往的過程就是學(xué)生逐步成長的過程。寫作日志是學(xué)生我手寫我心，發(fā)表自己對人對事獨立的看法，既提高了學(xué)生的寫作水平，也培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考的能力。

（六）網(wǎng)上作業(yè)、討論交流

互聯(lián)網(wǎng)為人們的生活學(xué)習(xí)提供了極大的便利。減輕學(xué)生負擔，尤其是學(xué)生書包的重量，現(xiàn)在已成為現(xiàn)實。每天放學(xué)后的作業(yè)已不用抄在作業(yè)本上，而是由語文教師直接發(fā)布在網(wǎng)上，學(xué)生直接回家登陸瀏覽即可。此外，學(xué)生還可以加入QQ群，對某項作業(yè)開展群組討論。當然有時家長的參與也是必須的。

（七）教師對信息技術(shù)的應(yīng)用

信息技術(shù)對一些年齡偏大的教師來說是一種新生事物。時代的發(fā)展需要這些老教師接受新思想，創(chuàng)造新成績。而教師對新技術(shù)的掌握，對新觀念的接受，直接關(guān)系到學(xué)生成長的優(yōu)劣與教學(xué)效果的好壞。

四、運用信息技術(shù)應(yīng)注意的問題

任何新生事物都是一分為二的，都有它的兩面性。信息技術(shù)也不例外。我們培養(yǎng)學(xué)生對電腦的興趣與愛好，要把握好一定的度。千萬不要讓學(xué)生沉溺于游戲之中，患上網(wǎng)癮，不能自拔。那樣不但偏離我們的培養(yǎng)目標，反而會葬送學(xué)生的一生。

五、信息技術(shù)運用的前景

信息技術(shù)運用的前景是光明的。正如不能因為自行車掉鏈子就舍棄自行車步行一樣，信息技術(shù)教育雖然存在這樣那樣的問題，但這個新生事物終究要發(fā)展壯大，我們要引導(dǎo)和發(fā)揮他的正能量，讓它更好地為人類社會服務(wù)。尤其是作為一名語文教師，探索信息技術(shù)與語文教學(xué)更好地結(jié)合，一定會使語文學(xué)科教學(xué)得到更快的發(fā)展。

（責編 田彩霞）