淺談小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)

韓媛

語(yǔ)言能力一般是指聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種基本能力。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是為了學(xué)習(xí)和掌握在真實(shí)的情景中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)交流信息和思想感情的能力。小學(xué)三年級(jí)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)聽(tīng)說(shuō)，四、五、六年級(jí)學(xué)習(xí)側(cè)重讀、寫(xiě)。實(shí)際上偏廢哪一項(xiàng)也學(xué)不好英語(yǔ)，只重聽(tīng)、說(shuō)導(dǎo)致文盲，只重讀、寫(xiě)導(dǎo)致聾啞。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中這四種技能是交織在一起的，應(yīng)該得到共同提高、全面發(fā)展，小學(xué)是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能力鍛煉發(fā)展大好的時(shí)機(jī)，一定要珍惜和充分利用。

一、強(qiáng)化簡(jiǎn)單口語(yǔ)表達(dá)，加強(qiáng)簡(jiǎn)單口語(yǔ)運(yùn)用

英語(yǔ)中的簡(jiǎn)單口語(yǔ)在英語(yǔ)教學(xué)中非常重要。在于學(xué)生平時(shí)積累，教師經(jīng)常在課上用英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)對(duì)學(xué)生的肯定、鼓勵(lì)等等，學(xué)生銘記于心了，這樣積累多了，并在課下或生活中不由自主地就運(yùn)用自如，英語(yǔ)口語(yǔ)就會(huì)脫口而出。

二、學(xué)會(huì)閱讀，從中感悟英語(yǔ)語(yǔ)言

英語(yǔ)語(yǔ)言具有高度的欣賞性，學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言需要有較強(qiáng)的閱讀能力。學(xué)會(huì)有關(guān)的英語(yǔ)單詞、短語(yǔ)、句子和一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)法知識(shí)，能夠正確依據(jù)所學(xué)知識(shí)之間的關(guān)系，達(dá)到對(duì)書(shū)本閱讀和課外的一些閱讀的真正理解，同時(shí)英語(yǔ)語(yǔ)言在句中或短文中不同的地方具有多種表達(dá)含義，比如，red紅顏色，in a red hat戴紅帽子的人。英語(yǔ)中像這樣的還很多，所以說(shuō)，多閱讀、多積累能夠提高閱讀能力，并能從中感悟其中的意思。

三、教師潛移默化的語(yǔ)言

教師的英語(yǔ)語(yǔ)言直接影響學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言，所以教師的語(yǔ)言力求用詞準(zhǔn)確、條理清楚、前后連貫，這就要求教師不斷提高自身的英語(yǔ)語(yǔ)言素養(yǎng)，通過(guò)教師的語(yǔ)言示范作用，對(duì)學(xué)生初步的英語(yǔ)語(yǔ)言能力形成給予良好的影響。

例如，在教學(xué)Read and write對(duì)話中的Can you make the bed ？ Can you use a computer？教師在說(shuō)的時(shí)候要用升調(diào)，學(xué)生自然而然在練的時(shí)候用升調(diào)。這樣既鞏固了知識(shí)又再次給學(xué)生提供了語(yǔ)言訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。

四、采用各種形式，讓學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言

1.對(duì)子練習(xí)。對(duì)子練習(xí)也就是同桌練習(xí)，是課堂常見(jiàn)的一種教學(xué)方式，這種練習(xí)非常方便，也是課堂教學(xué)中讓學(xué)生發(fā)展見(jiàn)解、培養(yǎng)語(yǔ)言能力的好方法。尤其是新授課時(shí)，學(xué)生掌握了單詞、短語(yǔ)，以及句型、對(duì)話，需要及時(shí)運(yùn)用。這樣對(duì)子的兩個(gè)人可以互相檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的知識(shí)掌握了多少。比如，What can you do at home ？ I can sweep the floor.這樣的問(wèn)答練習(xí)，兩個(gè)人可以互相練習(xí)問(wèn)答，并舉一反三，靈活運(yùn)用。而班級(jí)中的學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，也可以在同桌的帶動(dòng)下，逐步學(xué)會(huì)敘述，逐步掌握知識(shí)，逐步正確進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

2.小組討論。小組討論是課堂中常用的一種教學(xué)方式。在每個(gè)小組中選出小組長(zhǎng)、記錄員等，當(dāng)在學(xué)習(xí)對(duì)話中有疑難時(shí)，或?qū)υ捊巧硌輹r(shí)、自編對(duì)話表演時(shí)，教師便可以讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行討論、練習(xí)，小組長(zhǎng)分配組員任務(wù)。

有疑難時(shí)，小組長(zhǎng)可以分配任務(wù)討論問(wèn)題，讓每個(gè)人都參與意見(jiàn)，讓每個(gè)人都有自己的目標(biāo)，達(dá)到語(yǔ)言無(wú)障礙的目的。

對(duì)話角色表演，小組長(zhǎng)可以把書(shū)本上的對(duì)話分配角色練習(xí)對(duì)話，讓每個(gè)學(xué)生親身體會(huì)對(duì)話中人物的語(yǔ)境，感悟語(yǔ)言的豐富。

自編對(duì)話表演，掌握了書(shū)本上的對(duì)話，學(xué)生可以運(yùn)用學(xué)過(guò)的或平時(shí)積累的語(yǔ)言知識(shí)編一個(gè)對(duì)話，分配好角色練習(xí)并表演。這樣既激發(fā)了學(xué)生的英語(yǔ)興趣，也使學(xué)生能夠把語(yǔ)言運(yùn)用到生活中，也鍛煉了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言交流的自覺(jué)性。

3.寫(xiě)作訓(xùn)練。小學(xué)高年級(jí)階段已經(jīng)出現(xiàn)寫(xiě)作，寫(xiě)作是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力的一部分。作文的好壞，是看寫(xiě)作語(yǔ)言是否正確、流暢，不跑題。這樣也是在考驗(yàn)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用的能力。所以，教師可在教學(xué)過(guò)程中專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)一節(jié)作文練習(xí)課，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言的表達(dá)能力，提高他們的寫(xiě)作水平。

4.視聽(tīng)的訓(xùn)練。創(chuàng)設(shè)情境：美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“成功的外語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)在課堂內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情景，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用自己學(xué)到的語(yǔ)言材料。”在教學(xué)中，我們可以充分利用多媒體手段，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的立體交叉刺激，啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生領(lǐng)悟聽(tīng)懂。如屏幕上有一個(gè)臥室，里面有各種家具并顯示出英文名字及發(fā)音，學(xué)生就如身臨其境，不但能夠聽(tīng)懂，而且還能脫口而出。這樣有利于提高學(xué)生的理解力，強(qiáng)化刺激和加深記憶。

選擇合理：在選擇聽(tīng)力材料時(shí)，無(wú)論主題、體裁、難度大小如何，其語(yǔ)言都應(yīng)該是真實(shí)自然的，具有交際意義的。像英語(yǔ)中的What is your name？How old are you....

5.自由表達(dá)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是自由表達(dá)的前提。孔子曾說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”這里的“樂(lè)”指的是興趣。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，想方設(shè)法以豐富的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣，用興趣激發(fā)思維，喚起他們自由表達(dá)的欲望。例如，我在上課時(shí)出示一幅畫(huà)面，我對(duì)照?qǐng)D先用英語(yǔ)介紹這幅圖畫(huà)，學(xué)生都認(rèn)真地聽(tīng)，并認(rèn)真地看著這幅圖畫(huà)，然后我再解釋這副圖畫(huà)，讓他們發(fā)揮自己的想象去編一個(gè)屬于自己的小故事，學(xué)生立刻行動(dòng)起來(lái)，不一會(huì)兒，學(xué)生紛紛到講臺(tái)上來(lái)講故事。這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

6.讓學(xué)生小結(jié)。小結(jié)是英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要組成部分。這就要求學(xué)生用英語(yǔ)總結(jié)本堂課的知識(shí)，通過(guò)小結(jié)，能提高學(xué)生語(yǔ)言綜合概括的能力，反映出平時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)能力。而且經(jīng)常進(jìn)行課堂小結(jié)，可以提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)總結(jié)能力。

多種形式的訓(xùn)練可以使每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，也讓學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言得到發(fā)展和提高，豐富學(xué)生的生活語(yǔ)言。

五、在生活中強(qiáng)化英語(yǔ)語(yǔ)言

英語(yǔ)語(yǔ)言是一種生活性較強(qiáng)的語(yǔ)言，學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)是否自如，體現(xiàn)在生活中。學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)、平時(shí)積累的知識(shí)和掌握的語(yǔ)言能力，在平時(shí)生活中和同學(xué)、家人、朋友，都可以用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行表達(dá)、交流。如果英語(yǔ)不能夠運(yùn)用，就等于是白學(xué)、空學(xué)。熟練的英語(yǔ)口語(yǔ)可以使學(xué)生的自信心提高、知識(shí)得到升華。

總之，英語(yǔ)語(yǔ)言的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)工作中的一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)。教師應(yīng)從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，立足于激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，樹(shù)立學(xué)生的自尊心、自信心和上進(jìn)心，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

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（責(zé)編 金 東）