淺談小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

趙曉英

小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，興趣能使他們更好地對研究知識，在研究過程中提出自己的疑問，通過解決疑問來提高能力。所以，教師要注重興趣對小學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，根據(jù)他們對任何新鮮事物都存在好奇心的特點(diǎn)來對他們進(jìn)行興趣的激發(fā)。例如，在課堂上可以通過全班學(xué)生玩游戲的方法來讓學(xué)生的注意力快速地進(jìn)入到所學(xué)內(nèi)容上。在教學(xué)過程中，對課堂教學(xué)不進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，不知道重點(diǎn)是什么，結(jié)果就是熱火朝天地討論一節(jié)課，什么知識也沒學(xué)會(huì)。所以，要培養(yǎng)小學(xué)生的能力，提高他們的學(xué)習(xí)效率，教師就要把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在教學(xué)的首位。培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法主要有以下幾種。

一、增加師生之間的交流，使師生關(guān)系更加和諧

在新課改中，要求教師要從學(xué)生的角度進(jìn)行考慮，注重發(fā)展他們的個(gè)性。傳統(tǒng)教學(xué)中教師不重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，不和學(xué)生進(jìn)行交流，導(dǎo)致師生之間的距離很遠(yuǎn)，學(xué)生有話不敢對教師講，教師不主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的想法。這種情況下的教學(xué)效率不高，雖然教師也是在認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是由于師生之間缺乏了解，教師設(shè)計(jì)的內(nèi)容不是針對學(xué)生的實(shí)際情況，浪費(fèi)大量的時(shí)間和精力，得到的結(jié)果卻不盡人意。在新的教學(xué)形式下，教師需要讓學(xué)生主動(dòng)地接近他們，用心和學(xué)生進(jìn)行交流，傾聽他們的想法，從行動(dòng)上來做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的好教師。在教學(xué)中，教師和學(xué)生之間的交流不是僅僅局限于課堂學(xué)習(xí)知識上，還可以和學(xué)生談?wù)撍麄兩钪杏龅降膯栴}。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的社會(huì)中，學(xué)生接觸到的信息量非常巨大，教師和學(xué)生可以交流從社會(huì)上獲得的信息，探討各自的想法。在不斷拉近師生之間距離的同時(shí)，學(xué)生對學(xué)習(xí)也會(huì)逐漸感興趣。

二、建立新型的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的范圍很小，他們在學(xué)習(xí)過程中的主要場所是課堂。在學(xué)習(xí)過程中，同一個(gè)班級中的學(xué)生由不同的教師進(jìn)行教學(xué)，他們獲得的能力和學(xué)習(xí)的效率不同，這主要是由于教師的教學(xué)方法不同，適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法能促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)效率，而不符合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行的教學(xué)則會(huì)降低教學(xué)的效率。所以，教師根據(jù)新課改的要求進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要考慮到小學(xué)生的心理和接受能力，找到容易被學(xué)生接受的教學(xué)方法，這樣學(xué)生在教學(xué)過程中才能注意力集中，對教師安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容能了解清楚，在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)能有明確的目標(biāo)，他們學(xué)習(xí)的興趣也容易被調(diào)動(dòng)起來。例如，在教學(xué)中有些教師的教學(xué)方式值得我們借鑒。在上課開始，教師先讓學(xué)生讀教材內(nèi)容，通過自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這個(gè)過程叫做讀一讀。接下來讓學(xué)生通過對教材，來想一想教材內(nèi)容講得是什么，自己通過讀獲得了哪些知識，對哪些知識存在疑問。然后把自己的想法大膽地寫到紙上，然后在小組之間對這些問題進(jìn)行討論解決。通過讓學(xué)生自己對教材內(nèi)容進(jìn)行解讀、理解和探討，使他們在面對新知識的時(shí)候有能力對知識進(jìn)行分析，在遇到不熟悉的問題時(shí)都能運(yùn)用自己的所學(xué)解決。

三、創(chuàng)建激勵(lì)評價(jià)體系，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對學(xué)生進(jìn)行多元評價(jià)，能使他們在生活和學(xué)習(xí)的每一個(gè)方面都可能獲得肯定，這樣學(xué)生獲得的正面情感越來越多，對于他們樹立正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀都有好處。所以，教師在新的教學(xué)改革下，要改變傳統(tǒng)單一的評價(jià)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師依據(jù)成績對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，把學(xué)生分成優(yōu)等、中等、差等三個(gè)等級，這種等級制度對學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有促進(jìn)作用，反而會(huì)打擊他們的學(xué)習(xí)積極性。因此，我們必須改變評價(jià)觀，建立以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的評價(jià)體系。評價(jià)不是篩子，而是泵，是發(fā)動(dòng)機(jī)，是加油站，通過評價(jià)激勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。例如，在教學(xué)中，有一名學(xué)生在月考中的成績考了65分，我給這個(gè)學(xué)生發(fā)了一張獎(jiǎng)狀，有的教師就產(chǎn)生了疑問，這么低的分怎么還能得獎(jiǎng)狀呢？我對他們解釋了原因：這名學(xué)生學(xué)習(xí)成績一直不太好，在這一段時(shí)期成績明顯有了進(jìn)步，所以給了他獎(jiǎng)勵(lì)。事實(shí)證明，這樣的評價(jià)可以激起部分學(xué)生再接再厲，可以燃起部分學(xué)生奮發(fā)的欲望，使學(xué)生真正體驗(yàn)到自己的變化、成長和進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。所以，教師要對學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都觀察到，及時(shí)對他們進(jìn)行表揚(yáng)，讓這種進(jìn)步激發(fā)學(xué)生的自信心，給予他們學(xué)習(xí)的樂趣，能讓學(xué)生越來越對學(xué)生感興趣。

四、開展多種趣味性的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的心理是不斷發(fā)生變化的，他們對新奇的事物都能充滿興趣，但這種興趣的持久性不長，隨著時(shí)間的推移，最初讓學(xué)生很感興趣的教學(xué)方法長期使用會(huì)使他們感到厭倦，起不到一開始所起的作用。所以，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)時(shí)要類型豐富，富于變化，使學(xué)生感到新奇的同時(shí)，能持續(xù)地調(diào)動(dòng)他們對學(xué)習(xí)的興趣。例如，在家進(jìn)行課堂活動(dòng)教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，利用操作來促進(jìn)思維的發(fā)展。這種教學(xué)活動(dòng)能使學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，每一個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的熱情。在學(xué)習(xí)新知識時(shí)，還可以采用做游戲的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，全部分成兩大組，每一組選出一名成員進(jìn)行知識掌握程度的比賽，這個(gè)比賽能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，他們都想作為比賽者而對知識進(jìn)行思考，通過活躍的氣氛，學(xué)生能邊玩邊把知識消化吸收，獲得發(fā)展。在課堂上采用豐富多彩的教學(xué)方式來吸引學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)在課外活動(dòng)時(shí)間，教師可以組織學(xué)生參加繪畫、音樂、寫作等小組的活動(dòng)，激發(fā)他們更好地學(xué)習(xí)。

總之，興趣能引導(dǎo)小學(xué)生不斷地進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到獲得知識的快樂，感受到表達(dá)自己對問題獨(dú)特見解的自豪，才能從心理上對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。小學(xué)生注意力的持久性不強(qiáng)，這就導(dǎo)致他們不能對學(xué)習(xí)持續(xù)地保持興趣，這就要求教師要根據(jù)學(xué)生的心理狀況來進(jìn)行課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生能從每一堂課上都能感受到快樂，都能有所收獲，才能使他們一直對學(xué)習(xí)感興趣，使學(xué)生獲得不斷的進(jìn)步和發(fā)展。

（責(zé)編 田彩霞）