小學作文教學淺析

徐向娟

摘 要：作文教學是語文教學中不可或缺的重要部分，是培養學生寫作能力的重要一環。小學作文教學論文中普遍提到小學生“怕“作文，教師”憂”作文的現象普遍存在。我們在教學中，激發寫作興趣，交給方法，學會表達，提高效益，著重評改等多種途徑。將有效提高作文教學水平，增進學生習作素養的提高。語文老師的一個重要任務就是要培養學生的寫作樂趣，提高寫作能力。

關鍵詞：小學語文；作文；教學

作文一直是令我校師生頭痛的事。在教學中教師花了大量的心血指導作文，費了大量的精力批改作文，可學生卻是怕上作文課，也怕寫作文。作文教學水平不高已成了長期困擾我校作文教學的嚴重問題。于是我校針對這個問題，成立課題實驗小組，制定實驗方案，認真組織語文組全體教師認真開展實驗，并在貴陽市白云區教研室專家的指導下，通過將近六年的辛勤實驗。總結出一系列行之有效的作文教學方法，現總結匯報如下：

一、立足于學生的個性心理差異，對學生進行作文教學

作文要“寫自己想說的話”，“自由表達”作文內容，“要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受”。為了實現這個培養目標，我們采取了以下措施：

1. 培養學生“寫親眼所見、親耳所聞、親身所經歷”。

小學作文教學一直被限制在“師授作文”的狹小天地中，無疑是對學生智慧的禁錮和個性的扼殺。培養學生寫寫“親眼所見、親耳所聞、親身所經歷”，就是要求學生用自己的話來表達自己的思想，使作文呈現個性風格。……