如何在美術教學中培養學生的想象力

李健馳

摘 要：喜歡涂涂畫畫是每個學生的天性。但這種興趣是短暫的，在美術課教學中，教師應根據學生好奇、易興奮、好探求的心理特征，抓住興趣點，憑借一定的教學手段，使學生產生強烈的獲得知識、表現藝術情感的欲望，從而主動自覺地進入想象氛圍。

關鍵詞：初中美術；想象力；教學；能力

想象是人對已有表象加工改造而形成新形象的過程。偉大的物理學家愛因斯坦曾說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象才概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”想象并不是只有科學家和藝術家們才有的，它同樣存在于各門學科之中，也存在于中小學生的學習活動中。學生想象力是學生智力的一個重要組成部分，要使學生智力得到完善的，良好的發展，想象力的培養和鍛煉是非常重要的。現在我就如何在美術教學中培養學生的想象力做幾點探討。

一、利用多種素材激發學生的想象力

有很多人認為美術課即畫畫課，在老師的帶領下拿起筆來勾勾線、涂涂色，重復的復制，學生創新的火花時常遭遏制。不變的繪畫材料很容易使學生感到枯燥乏味，從而沒了繪畫的熱情，如何引導學生運用個性化表現手法完成作業呢？我認為可以在教學中嘗試使用不同的材料，如：油畫棒、色卡紙、紙貼畫、泥塑等，不同的材料表現出來的效果能夠激發他們的興趣和創作熱情，教師可以引導學生用廢舊掛歷、紙盒、吹塑紙塑料泡末、彩紙、橡皮泥、牙簽、一次性紙杯……甚至更多老師都未想到的材料來進行創新。