對口單招計算機專業中《電子線路》的教學策略

陳德池

摘 要： 在對口單招計算機專業中，《電子線路》是一門基礎課程，因此必須循序漸進地教學。在教授過程中有許多困難，尤其是學生初次接觸此類課程不適應及學習方法與認識存在偏差。本文重點介紹在《電子線路》教學過程中的困難與相應的教學策略。

關鍵詞： 對口單招 計算機專業 電子線路 教學策略

一、對口單招計算機專業中《電子線路》的學習重要性

對口單招計算機專業中《電子線路》是一門很基礎的課程，也是計算機專業中《計算機原理》和《計算機組裝與維護》等專業課程的基礎，如果在開始時學不好本門課程，那么將會對以后更深入地學習專業課造成一定的困難。

二、教學過程中學生學習的問題

1.對于《電子線路》思想的不重視。

《電子線路》是一門非常重要的基礎性課程，但是由于要考單招的學生基礎較差，思維體系過于零散，加上《電子線路》內容較難理解，因此一些學生對于這門課程產生了思想抵觸，不懂裝懂，學習后不能夠主動提出問題，也不能認真復習老師上課講授的知識。造成知識基礎薄弱，在以后的學習中出現漏洞，學習成績偏低。

2.學習習慣不佳。

在教授這門課的時候，我發覺學生除了積極性偏低之外，學習習慣也不佳，大部分學生沒有養成良好的預習和復習習慣，在老師講課的時候都是第一次翻開課本。

老師在平時的教學工作中課程內容較多，課程進行得較快，因此部分學生根本跟不上教學進程，課下不能及時對課上的知識進行有效回顧，對于布置的作業也是以完成為目的而不是以主動接受知識為目的，造成學生對于本課程的知識點的缺失。

在課堂互動過程中一些學生只是機械地記錄，并沒有將所講的知識記錄在大腦之中，因而課堂學習效率偏低。

課下沒有就課上遺漏或者不理解的知識點進行提問，導致思維體系不完善，在考試中會非常明顯地體現出來。

3.思維模式難以形成體系。

對于對口單招的學生來說，物理方面的基礎薄弱，面對新的課程感到無從下手，對于理科性的教學沒有獨到的思維模式，因此上課時僅僅以老師為主，不能實現自主學習，課下不能學會舉一反三。這樣不能形成《電子線路》課程的思維體系，不能用《電子線路》的思考模式思考，在考試中雖然課本的基礎內容都會了，但是對于變換的題目很少能夠全對。

三、對口單招計算機專業中《電子線路》的教學策略

1.老師對于整體教學知識的把握。

老師在教學過程中都是根據課本教學，可是在教學過程中有些知識點按照編者的順序很難取得教學想要的結果，因此老師必須對課本所涉及的內容進行歸納總結，將二極管之類的知識點放在一起，在歸類過程中應該以學生可接受的程度為準，對整個課本的教學順序進行重新編排，這樣更有利于教學工作的開展。

2.對于上課課堂氣氛的調節。

課堂氣氛沉悶是學生對于課程學習積極性不高的一個重要原因，在老師進行知識講解的過程中不能僅僅唱獨角戲，而是應該與學生有一些互動，對于上課走神的學生不能采取罰站等懲罰措施，而是應該以引導為主，提問一些基礎知識讓他們知道現在講到課本的什么地方了。如果發現學生一臉迷茫，則應該對剛才所講解的東西進行重復并對所講知識點進行例題講解，如果時間允許則可以對知識點進行舉一反三的教學。

3.準備學案，讓學生進行預習工作。

《電子線路》是一門比較難入門的學科，但是一旦入門學起來就會比較輕松，由此可以讓學生課下做好預習工作，只有這樣才能更好地在課堂上理解并消化知識點。

學生在預習過程中不能純粹地看書，也不能直接吩咐預習，否則學生極可能消極怠工，僅僅讀一兩遍課本或者根本不預習。在布置預習任務時應該以學案的方式將需要掌握的問題列舉出來，讓學生自己查找答案，或者出幾道具有挑戰性的練習題讓學生查找課本并獨立完成。

4.實驗教學，提高學生的興趣。

對于《電子線路》的教學如果一味用傳統的方法教授課本內容則學生會產生疲憊感和厭倦感。傳統的教學方法對于這門課程來說有些不適合，必須采取新的教學模式進行基礎課程的教授。

在研究了學生接受能力和上課的表現之后發現，在這個年齡段的學生，對于新鮮事物存在強烈好奇心。基于這點可以將傳統的書本教學和實驗教學相結合，運用學生的好奇心進行課程教學。可以將N：1（N節理論課，1節實驗課）的實驗課程變成1：2即1節理論課2節實驗課。在理論課上著重對實驗課的主要內容進行歸納總結，告知所有實驗的注意事項。在實驗課上，前一個階段老師進行實驗的操作和實驗的要求講解。后一個階段讓學生根據課本內容進行實際的實驗操作。在實驗過程中一定要把握學生的實驗進度，利用課堂讓所有同學把實驗做一遍。這樣可以在實驗中讓同學們了解課本知識，通過實驗加深對于課本知識的理解。讓理論課和實驗課相輔相成，得到理想的結果。

5.互助小組更能提高課堂教學效率。

通常小組學習會造成課堂混亂，但是互助性的小組則會提高成績。所謂互助小組就是將學習努力成績好的同學和學習努力學習成績一般及自主性差學習成績差的同學組成學習小組。學習好的、努力的自然自制力好，學習成績差的同學沒有人與其說話自然會在他們的影響下開始學習。成績好的同學帶動成績一般的同學，在給成績一般的同學講題的過程中自己又鞏固了知識點。成績一般的同學帶動成績差的同學，久而久之就會形成良好的學習氛圍，實現整個小組組員的成績提升。

對口單招計算機專業中《電子線路》課程教學的關鍵是培養學生的興趣和良好習慣，只有這樣，學生才能夠在學習過程中舉一反三。遇見不會不懂的問題能夠主動詢問老師，久而久之會形成獨特的學習思考體系，這樣才能在考試中以不變應萬變，取得較好成績。

參考文獻：

[1]孟書霞.淺談對口單招計算機專業中《電子技術》的教學經驗暢談[J].信息技術，2013（8）.

[2]李素文.淺談對口單招《電子線路》的教學策略[J].中國科教創新導刊，2013（16）.endprint