淺析初中數學學習困難學生的成因和改善

滿自福

摘 要：數學作為一門貫穿每個學生從小到大的整個學習過程的學科，對學生的影響很大。數學學習的困難給很多學生的進步和成才帶來了很大的影響。針對數學學習有困難的學生進行了研究，分析了其原因并提出相應的改善策略，以期能夠更好地促進初中數學的教學效果和學生的學習質量。

關鍵詞：初中數學；學習困難；成因；改善

初中教育是每一個學生成長成才的重要階段，對其整個人生的發展有重要的影響。數學作為一門基礎性的學科，學習數學的過程和效果會對學生的整體學習產生很大的影響，很多其他學科都是建立在數學的基礎上的。近些年，隨著課程改革的進行，課堂效率也越來越受到人們的重視，如何做好數學學習困難學生的幫助和改善工作是一個值得研究的問題。

一、初中數學學習困難學生產生的原因剖析

1.小學基礎不扎實

很多學生的學習困難來自于小學期間的數學基礎太差，對基本的數學運算在速度和準確性方面都存在問題，很多運算中不會熟練使用簡便算法，甚至有時會出現一些嚴重錯誤，從而導致其在初中數學的學習中困難很多。

2.中小學教材、教法和學法的差異

中小學的數學教材在編制過程和采用的知識表現方法上存在很大的差異，很多學生在進入初中后，對初中教材存在不適應的問題，從而在成績不理想之后信心受阻，對學習造成影響。

3.學生思維能力差，理解數學語言的能力弱

數學學科對學生的語言運用能力有較大的要求，其語言的簡練性、通用性和精確性是較為突出的特點，學習困難的學生往往在對數學語言的理解和掌握方面存在問題，這一問題也成為其學習數學的軟肋，對學生的抽象思維產生影響。隨著初中數學教學內容和教學工作量的增加，學生的數學逐漸吃力。

4.缺乏科學的學習方法

初中生往往年齡還較小，對于學習方法的掌握存在一定的局限性，對課前預習和課后復習的問題重視程度不夠，也不會主動對所學的知識進行消化，因此在上課之后自主學習較少，學習效果不佳。

5.生理與心理發育的不協調

在多方面原因的影響下，初中生的心理發育往往比學習要求相對滯后，情緒容易不穩定，精力容易分散，部分學生受到早戀等問題的干擾，學習興趣和學習專注度受到影響，學習效果下降。

6.缺乏理想與責任感

目前，獨生子女的社會現狀對學生的學習也有一定的影響，很多學生缺少應有的理想和抱負，對自己的學習缺乏責任感，處在被動的地位上，很難取得良好的學習效果。

二、轉化初中數學學習困難學生的必要性

首先，數學學科是一門思維科學，學習過程與思維方式對其學習有重要影響，學習困難學生又是這其中的代表性團體，需要重點關注。

其次，對數學學困生的轉化是大幅度提高數學教學質量的必經之路。提升這部分學生的學習積極性對學生整體的學習氛圍和學習熱情有較大影響。

再次，初中數學作為一門重要的“主課”，是其他很多課程的基礎，學好數學課對學生其他學科的學習必不可少。

三、初中數學學習困難學生轉化的對策研究

1.幫助學習困難的學生養成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法

應當對學生從小學到中學的過渡工作加以重視，了解學生思想的變化規律，幫助學生盡快熟悉初中學習環境，及時掌握學習方法，從入學就掌握良好的學習習慣，堅實學習基礎和思維習慣。

2.對學習困難的學生進行個別輔導，適時采用成功教育，激發學習動力

對學習困難學生的個別輔導，對其學習效果的提升有重要的作用，在教師的專門關注和關懷下，學習困難學生往往能從中感受到學習的重要性，并且在與教師的多方面接觸中潛移默化地學習到一些學習技能，從而提升學習興趣和學習動力，變被動為主動地參與到學習過程中來。

3.用情感教育培養學習困難學生的學習興趣

教學過程是教師與學生進行情感交流的重要階段，對學生的學習興趣產生和培養有重要的影響。教師應當積極主動地接近學生，利用教學過程中的各種機會與學生進行交談，促進其與學生之間的交流效果，促進學生的學習興趣提升。

4.創新教學方式

教學方式對教學質量也有著重要的影響。幽默的教學方式能夠促進學生智慧的激發，提高學生的思維主動性和思維成效。初中數學教學的過程應當主動沖破傳統教學方式的束縛，促進實踐學習。

5.重視學生的情感發展

應當對初學生的身心發展和情感問題加以關注，對各方面的異常情況進行關注和記錄，及時做好輔導和督促工作，要理解學生的身心變化，及時引導學生走出影響學習效果的誤區。

初中數學教學中，對學習困難學生的研究和改善工作具有非常重要的意義，這一問題在不同的社會時期呈現出不同的特點，需要業內的研究者和應用者在實踐中不斷總結和探索，尋找最適宜的方法，促進初中生的數學學習效果。

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編輯 韓 曉