職業(yè)學校語文教學改革去向何處

李為舉

摘 要：職業(yè)院校語文教學處境尷尬，必須改革。要改革，就要適應社會要求進行教材改革，改變教學方法和思路，提高教師自身業(yè)務和素質，這樣語文教學才能再創(chuàng)一片新天地。

關鍵詞：職業(yè)學校 語文 改革

筆者在一所職業(yè)院校從事語文教學二十多年了，其間職教語文教學發(fā)生了極大的變化。職教改革已經(jīng)開始，教師必須理解新教改的內涵和理念，了解學生了解社會就業(yè)需求，并在實際教學中貫徹這些理念，才能讓職教語文教學得以創(chuàng)新和重生。那么職業(yè)學校語文教學改革到底去向何處呢？

一、職業(yè)學校語文教學的現(xiàn)狀

1.語文課教學逐漸邊緣化

近年來，職業(yè)教育大力發(fā)展，課程安排逐漸實用化，因此職業(yè)院校的教學改革中大都在增加專業(yè)課課時，削減基礎課分量。市場需要就是職業(yè)院校學生的培養(yǎng)方向，學生常說“我將來去煤礦工作，好像用不著語文”，這話雖然說的絕對，但不無道理。

2.教師教學方法急需改進，學生學習興趣不濃

很多中職學校的語文老師在授課中仍然拘泥于傳統(tǒng)的教學模式，不能與時俱進創(chuàng)新探索，這很大程度上影響了學生的學習興趣，一人一書一黑板，臺上講得兢兢業(yè)業(yè)，座上聽得昏昏欲睡。

二、改變現(xiàn)狀的幾點思考

1.教材主動變，適應社會發(fā)展要求

目前筆者學校使用的是勞人版教材語文，雖幾經(jīng)修訂，但大部分還是從初高中教材中選取的一些篇目，與煤炭企業(yè)知識聯(lián)系不緊密，為煤炭專業(yè)服務的功能不強。而新教改是適應現(xiàn)代社會企業(yè)需求的，新教改更強調在學習過程中經(jīng)驗的積累和能力的提高，這就要求我們平時授課除了傳授必要的基礎知識外，還要做好雙邊教學，師生溝通，增加信息量，培養(yǎng)堅實的讀寫能力，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。學校校用的語文教材，古漢語、現(xiàn)代文和應用文部分各占大約三分之一的比例。古、現(xiàn)代美文能提高學生的審美能力，培養(yǎng)學生的真善美的情操和無私奉獻的精神，增強的責任感、使命感。而應用文部分可以培養(yǎng)學生對一些將來工作中必然接觸的應用文體的寫作能力，比如最基本的書信、通知、請示、總結、調查報告、實習報告等。

2.教法主動變，變生硬為生動，變被動為主動

把多媒體手段引入語文教學，彌補了傳統(tǒng)教學在情境營造、時空轉換、思維創(chuàng)新等方面的不足，鮮明的教學特點、豐富的教學內容、形象生動的教學情境，化繁為簡，化生硬為生動，變無聲為有聲，讓學生喜聞樂見。使學生耳醉其音，心醉其情。筆者在講授屈原的《國殤》時，就從網(wǎng)上下載了名家配樂朗讀的這首詩，再配以精心挑選的圖像，就把詩中慷慨激昂的愛國之情淋漓盡致地表現(xiàn)了出來，學生無不為之振奮為之動容，沉浸在作品的意境中，引起感情共鳴，進而達到理解的目的。筆者講授《紅樓夢》節(jié)選部分《林黛玉進賈府》一文，用了近一周的時間做出一份flash課件，插入了電視劇的一些視頻，包括主題曲《枉凝眉》，并且用表格的方式對比分析了林黛玉、王熙鳳、賈寶玉等人的性格特點，整堂課沒有哪個學生聽課分心做別的事，而且學生在課后紛紛表示這樣的語文課有趣了，好學了。

多媒體為我們探索職教語文課不同教學類型提供了新的思路，以后多媒體在職教語文課堂教學中所扮演的角色也將越來越重要。

3.教師主動變，適應教改新要求

（1）努力提高自身語文素養(yǎng)。首先，認真鉆研現(xiàn)行語文教材，熟悉初高中教材里的名家名篇，授人一滴水，自己有一桶，其實一桶怎能夠呢？應厚積而薄發(fā)。其次，諳熟現(xiàn)代化的教學手段，最基本的ppt課件制作應該運用到得心應手的程度，至于將flash動畫鏈接入語文課件也并非難事，只要細心學習，一段時間后是可以制作基本的動畫動作的。再次，注重理論學習，努力提高自身的文學修養(yǎng)，課后努力擴展自身的知識面，因為學生尊敬的是博學多識的教師。

（2）樹立新的教學觀。過去的職教語文學習和考試機制僵化落后，部分教師滿堂灌，學生不用思考，主動性、積極性沒有了這又怎能不產(chǎn)生厭學的情緒呢。這實際上是徹底的本末倒置了。教師應是引領者，學生是探求者。

目前，學校基礎課采取的考核辦法是題庫考試法，教材學完，老師摘其要點結集成題庫，讓學生復習備考。這種方法死板落后，與現(xiàn)代職業(yè)教育的靈活機動性背道而馳。學生學的是可以靈活運用的知識，培養(yǎng)的是優(yōu)秀的個人素質，這豈能是一紙題庫、一份試卷能達到的？

綜上所述，語文教學改革勢在必行，市場需要的是復合型的人才，如果技術素質不高，企業(yè)就不會用。大中專院校的學生源源不斷走出校門，我們技校生同他們競爭的籌碼是，學好專業(yè)知識，獲得一技之長，學好基礎知識，培養(yǎng)優(yōu)秀素質。這也為職教語文改革指明了方向，也是職業(yè)院校語文教師的責任！

（作者單位：山東省新汶礦業(yè)集團高級技工學校）endprint