中職學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)新教育的價(jià)值

蔡敏

摘 要：中職業(yè)學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是國(guó)家發(fā)展的需要；中職學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)新教育是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的最佳時(shí)期；中職學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)新教育有著強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力和獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。在中職學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)新教育將會(huì)獲得巨大的價(jià)值。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 創(chuàng)新教育 價(jià)值

中圖分類(lèi)號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）08（c）-0181-01

中職學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)新教育是國(guó)家發(fā)展的需要。2014年，習(xí)近平總書(shū)記專(zhuān)門(mén)對(duì)職業(yè)教育工作作出重要指示，國(guó)務(wù)院召開(kāi)了全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議，黨中央國(guó)務(wù)院對(duì)加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育作出了一系列重大部署。印發(fā)了《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，教育部等六部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014—2020年）》。從國(guó)家層面全面部署和加快推進(jìn)了現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，拉開(kāi)了“中國(guó)職教升級(jí)版”大幕。

中等職業(yè)教育作為國(guó)家教育體系的一部分，肩負(fù)著為經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)一線勞動(dòng)者的重任，認(rèn)真實(shí)施創(chuàng)新教育，肩負(fù)起培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的歷史使命。從中等職業(yè)學(xué)校自身考慮，也只有實(shí)施創(chuàng)新教育，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)校才能辦出特色，才能真正培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展所需求的人才，才能生存和發(fā)展下去。開(kāi)展創(chuàng)新教育，有利于積極提升職業(yè)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)水平，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，促進(jìn)校企深度合作；有利于職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新文化的形成，促使創(chuàng)新成為職業(yè)學(xué)校加快發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力和人才培養(yǎng)的核心要素。

中職學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)新教育是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的最佳時(shí)期。從世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，許多科學(xué)家的重要發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，都是產(chǎn)生于風(fēng)華正茂、思維最敏捷的青年時(shí)期。這是一條普遍性的規(guī)律。首先，人的思維創(chuàng)造活動(dòng)的最好年齡，一般是二十幾歲到三十幾歲。而中職學(xué)生，年齡在十四五歲到十八九歲之間，正是“最好年齡”的前奏，在這個(gè)前奏期加強(qiáng)創(chuàng)新教育，讓創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力成為孩子的“第二天性”，對(duì)整個(gè)人一生的創(chuàng)新能力的提高和持續(xù)所產(chǎn)生的影響，將是無(wú)法估量的。其次，從心理學(xué)層面來(lái)看，每個(gè)人都具有創(chuàng)新的潛能。創(chuàng)新潛能不是只有考上大學(xué)的高中學(xué)生才具有的，而是每位學(xué)生都有創(chuàng)新的潛能。我們教育的任務(wù)就是開(kāi)發(fā)蘊(yùn)藏在每一個(gè)學(xué)生身上的潛在創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮學(xué)生好奇、求知欲望強(qiáng)的特點(diǎn)。

青年最具創(chuàng)新熱情和創(chuàng)造潛力，是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的生力軍。要鼓勵(lì)創(chuàng)新、愛(ài)護(hù)創(chuàng)新，使一切創(chuàng)新想法得到尊重、一切創(chuàng)新舉措得到支持、一切創(chuàng)新才能得到發(fā)揮、一切創(chuàng)新成果得到肯定。對(duì)于職業(yè)學(xué)校學(xué)生創(chuàng)新教育應(yīng)立足于培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、營(yíng)造創(chuàng)新氛圍、增強(qiáng)創(chuàng)新能力。在實(shí)踐中以創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)新技法培養(yǎng)為基礎(chǔ)，倡導(dǎo)獨(dú)立思考、寬容失敗，讓創(chuàng)新想法得到尊重、創(chuàng)新舉措得到支持、創(chuàng)新才能得到發(fā)揮、創(chuàng)新成果得到肯定。要求學(xué)生堅(jiān)持勤于學(xué)習(xí)、善于思考、勇于實(shí)踐，才能不斷增強(qiáng)創(chuàng)新能力。

職業(yè)學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)新教育有著強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力和獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

（1）職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展，有著極大的影響。在壓力減低、時(shí)間充裕的環(huán)境下，人的創(chuàng)造力處于增進(jìn)狀態(tài)。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生從入校起，“自主學(xué)習(xí)”的時(shí)間充裕，大多都沒(méi)有升學(xué)的壓力。同時(shí)他們大多數(shù)是憑自己的愛(ài)好與興趣選擇所學(xué)專(zhuān)業(yè)，興趣和愛(ài)好直接影響著創(chuàng)新性活動(dòng)中的智力導(dǎo)入量。學(xué)生在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，扎根于廣裹的生產(chǎn)實(shí)際，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向、以服務(wù)為宗旨，突出實(shí)踐性教學(xué)，是一個(gè)開(kāi)放的教育，一個(gè)充滿探索和發(fā)現(xiàn)的教育。與生產(chǎn)緊密聯(lián)系，使職業(yè)學(xué)校擁有了創(chuàng)新教育的深厚根基。學(xué)生有大量接觸社會(huì)和職業(yè)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，“問(wèn)題”來(lái)源豐富，針對(duì)性、實(shí)用性較強(qiáng)，這就大大提高了職業(yè)學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)新教育的價(jià)值和意義。

（2）職業(yè)學(xué)校設(shè)施設(shè)備為學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造提供了得天獨(dú)厚的條件。職業(yè)學(xué)校除了基本的理、化實(shí)驗(yàn)室以外，都有各專(zhuān)業(yè)教學(xué)所需的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)場(chǎng)所，能夠更大程度地滿足學(xué)生自己動(dòng)手的需要，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供了充分的條件和機(jī)會(huì)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。

（3）職業(yè)學(xué)校的教師資源有明顯的優(yōu)勢(shì)。絕大多數(shù)中職學(xué)校的師資結(jié)構(gòu)已經(jīng)經(jīng)過(guò)十幾年以上的建設(shè)和調(diào)整，比較合理。學(xué)校有一大批既有寬厚的理論基礎(chǔ)，又具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師，在多年的教學(xué)領(lǐng)域注重實(shí)效。教師后備梯隊(duì)充足，是一個(gè)典型的金字塔結(jié)構(gòu)。目前各地市的創(chuàng)新教育活動(dòng)都進(jìn)行得如火如荼，為中職學(xué)校教師的提高提供了積極良好的環(huán)境。同時(shí)職業(yè)學(xué)校在專(zhuān)業(yè)建設(shè)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程中，與企業(yè)的深度合作為創(chuàng)新思維訓(xùn)練提供源源不斷的“活水”。這些都為開(kāi)展創(chuàng)新教育提供了強(qiáng)大力量。

目前我們國(guó)家中職創(chuàng)新教育的培養(yǎng)已經(jīng)取得不少的成績(jī)，每次的職業(yè)院校組織的創(chuàng)新大賽都吸引無(wú)數(shù)多家企業(yè)參觀洽談，中職學(xué)生貼近實(shí)際發(fā)明的創(chuàng)意產(chǎn)品引起企業(yè)老總和工程技術(shù)人員的濃厚興趣。有許多作品被企業(yè)選中，轉(zhuǎn)化技術(shù)成果。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截至2013年4月，浙江省省共評(píng)選出各類(lèi)小發(fā)明獲獎(jiǎng)作品298項(xiàng)。在校學(xué)生共獲得專(zhuān)利授權(quán)324項(xiàng)，其中有59項(xiàng)已轉(zhuǎn)讓給企業(yè)，占總數(shù)的18.21%，轉(zhuǎn)讓金額達(dá)541.27萬(wàn)元。這些小發(fā)明作品已為60家小微企業(yè)創(chuàng)造高達(dá)6094.8萬(wàn)元的利潤(rùn)，中職學(xué)校已經(jīng)成為該省小微企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的一支生力軍。

如“電纜斷點(diǎn)查找儀”這項(xiàng)發(fā)明由寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)校中職生新發(fā)明，在2012年被寧波光電器材有限公司相中了這件“小發(fā)明”，以56萬(wàn)元買(mǎi)斷其知識(shí)產(chǎn)權(quán)，并有望通過(guò)進(jìn)一步研試投入生產(chǎn)，走進(jìn)尋常百姓家。湖州一家電子公司的總經(jīng)理李瀟嵐在浙江中職學(xué)生小發(fā)明展洽會(huì)當(dāng)場(chǎng)買(mǎi)斷學(xué)生發(fā)明的新款燈具。李瀟嵐還決定，以每年約20萬(wàn)元的代價(jià)買(mǎi)學(xué)生發(fā)明，與師生尋求更深入的合作。這樣的例子還很多，這都是我們中職的學(xué)生創(chuàng)新所發(fā)揮的價(jià)值。

當(dāng)前是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，其核心是知識(shí)產(chǎn)權(quán)，我們要立足不敗之地，要發(fā)展就要有自己的創(chuàng)新、自己的專(zhuān)利、自己的核心技術(shù)。創(chuàng)新是創(chuàng)優(yōu)、創(chuàng)業(yè)之父，要?jiǎng)?chuàng)業(yè)首先要?jiǎng)?chuàng)新，要?jiǎng)?chuàng)新就要培養(yǎng)創(chuàng)新人才。在職業(yè)學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)新教育將會(huì)獲得巨大的價(jià)值。

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