發(fā)揮學習目標對學生自主學習的指導作用

朱先余

我校課堂教學模式為“學案引領(lǐng)，板塊推進”，學案成為我們組織課堂教學的一個抓手。在學案中，學習目標是首要的內(nèi)容。所謂學習目標就是每節(jié)課的學習任務(wù)。目標是指南針，有了明確的學習目標，學生在課堂上就有了努力的方向。

一、學習目標對學生自主學習的指導作用

1.導學。有了明確的學習目標，學生就能根據(jù)學習目標來確定本課的學習范圍、內(nèi)容和重點，從而自主、積極地參與到教學過程中。如高二文化生活第二課《文化塑造人生》的學案編寫中，筆者根據(jù)課程標準將具體的學習目標確定為：1.分清低俗與優(yōu)秀的文化作品，學會解讀文化產(chǎn)品。2.能懂得不同性質(zhì)文化對人生的不同影響，培養(yǎng)對各種文化現(xiàn)象進行分析辨別的能力。3.感悟優(yōu)秀文化對于豐富人們的精神世界、增強人們的精神力量的意義，確信其能促進人的全面發(fā)展。4.通過欣賞優(yōu)秀文化作品帶給人們的精神享受，感受人們對真善美的追求，體驗優(yōu)秀文化對塑造人生的積極作用。根據(jù)目標確定本課的學習重點為“懂得優(yōu)秀文化如何豐富人的精神世界、增強人的精神力量”。學生在課堂上根據(jù)這一目標進行自主學習，有的放矢，有效地完成了本課的學習任務(wù)。

2.激勵。有了明確的學習目標，學生的學習就有了動力，學生就會圍繞目標組織學習。每取得一點進步，每次向目標前進一步都會給學生以階段性的成就感、滿足感，這種心理體驗對學生的學習行為無疑能產(chǎn)生巨大的激勵作用。……