當前高校體育教學改革的思考

江華 劉莎莎

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）10-000-01

摘 要 近年來，隨著高校體育教育事業(yè)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的體育教育教學模式已逐漸不能適應當今社會的發(fā)展需求，迫切需要高校在教學理念、教學方法與課程設置等方面進行相應的教學改革。本文在分析當前高校體育教學中存在問題的基礎上，有針對性地提出了一系列卓有成效的改革措施，希望能夠積極推進高校體育教學改革的順利開展。

關鍵詞 當前 高校體育 教學改革 思考

一、引言

長期以來，我國高校的體育教學主要是以訓練學生的體育技能為主，注重體育的競技性。然而，隨著社會的不斷進步與發(fā)展，傳統(tǒng)的教學理念束縛了學生的發(fā)展，也不再符合新環(huán)境下的教學發(fā)展，因此，當前高校體育教學的改革勢在必行。

二、當前高校體育教學中存在的問題分析

（一）高校體育教學重實踐、輕理論的教學目標

眾所周知，大學體育是一門實踐性較強的課程，整個授課過程主要以身體練習和實踐操作為主，這就在一定程度上導致大學體育教師在課堂授課教學過程中過分注重實踐教學，而忽視理論教學，對于高校體育課程方面的理論性研究更是少之又少。到目前為止，高校體育教學尚未形成全面、系統(tǒng)的理論體系，影響著高校體育教學的質量和水平。

（二）高校體育教學的教材編制和課程安排不盡合理

當前，大多數高校中都存在著體育課程的安排多而不精的情形，表面上乍一看，包括足球、籃球、羽毛球、乒乓球、散打、游泳等等多種多樣學生喜愛的體育項目，雖然它們滿足了學生的興趣愛好，但是通過學習這些不同的體育項目尚未使學生們真正掌握較好的體育技能，僅僅停留在基礎階段；另外，我國高校體育教學的教材編制不盡合理，教材內容過于單一、陳舊，主要以競技體育內容為主，缺乏相應的時代性與實用性，無法有效調動學生的學習積極性和主動性，也不利于提高高校體育教學的成效。

（三）高校體育教學模式傳統(tǒng)落后

目前，我國高校體育教學模式較為單一，基本上是沿襲傳統(tǒng)的“填鴨式”“灌輸式”的教學方法，體育教師先對將要講授的教學內容進行詳盡的示范性講解，學生們跟隨體育教師進行相應的模仿，如果學生們在模仿過程中出現差錯與問題，體育教師將進行重點糾正并再次向學生們示范正確動作，以進一步加深學生的印象。這種單調、呆板的教學方式無法充分發(fā)揮學生的積極性與主動性，也嚴重地影響了高校體育教學的成效和質量。

（四）高校體育教學的師資力量較為薄弱

當前，我國的高校體育教師隊伍普遍存在著專業(yè)素質偏低、知識技能不足和體育教育教學觀念落后等諸多問題，嚴重地阻礙著高校體育教育教學質量和水平的提高。高校體育教學的師資力量較為薄弱，跟不上當今時代發(fā)展的腳步，導致高校體育教學過程容易出現管理混亂局面，不利于高校體育教學活動的有序開展。

三、當前高校體育教學改革的對策與措施探討

根據以上提出的教學中體育教學中存在的問題，結合現狀，提出了一下幾點對策建議。

（一）高校體育教學要更加注重傳授理論知識

雖然大學體育是一項實踐性較強的學科，但是真正增強大學生體育實踐的成效性仍然需要有相應的體育理論知識作為支撐和指導，大學生只有掌握了豐富的體育理論知識，運用于高校體育實踐環(huán)節(jié)，才能夠達到游刃有余、觸類旁通的效果。因此，在高校體育教學過程中，體育教師要更加注重體育理論知識的傳授，這也將是我國高校體育教學改革的重要方向。

（二）建立科學的教材體系，合理設置體育課程

為進一步提高高校體育教學的質量和成效，必須要合理設置高校體育課程，不僅僅要充分考慮現代社會需要和學校的實際情況，還要兼顧大學生的興趣和愛好，多開設一些各種類型的體育類選修課和基礎課，促進大學生身心的全面發(fā)展。除此之外，高校體育教學還要建立科學的教材體系，嚴格遵循“健康第一”“終身體育”的指導思想和強身健體的教學目標去修訂相應的教學內容，以適應社會發(fā)展和素質教育的需求。

（三）樹立主動體育的體育教學觀念，積極轉變體育教學方法

為有效促進高校體育教學改革的有序開展與順利進行，必須要樹立主動體育的體育教學觀念，重視發(fā)揮學生在高校體育教學過程中的主體地位，有效促進課堂授課的師生互動與交流，充分調動學生加強體育鍛煉的積極性與主動性，逐漸養(yǎng)成終身體育鍛煉的良好習慣。同時，還必須積極轉變傳統(tǒng)的灌輸式體育教學方法注重學生的個體差異，因材施教、因地制宜、因人而異地進行分層次教學，以確保每一位學生的體育技能都能得到一定程度的提高和增強。

（四）積極建設高素質的高校體育教學師資隊伍

在高校體育教學過程中，具備高素質與精技能的體育教師隊伍是必不可少的，他們負責組織和實施高校體育教學工作，對于高校體育教學質量的提高和高校體育教學改革的順暢進行發(fā)揮著至關重要的作用。高校體育教師必須利用業(yè)余時間不斷地進行充電，豐富自身的理論知識和專業(yè)技能，并探索運用現代化的先進教學手段，大大提高自身的教學能力和訓練水平，進一步提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，以更好地保證高校體育教學改革目標的完成。

綜上所述，面對當前高校體育教學存在的問題，只有進行充分的認識，采取積極有效的改革措施，才能符合新時期教學的發(fā)展，才能更好地培養(yǎng)出適合社會發(fā)展需要的人才。

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