淺談多媒體技術與語文教學的整合

羅玉蘭

【摘要】語文課程是致力于學生語文素養的形成與發展，除了發展學生聽、說、讀、寫的能力，還要培養學生適應未來信息社會所必備的搜集和處理信息的能力。新的《語文課程標準》指出：“語文課程應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。”基于這樣的認識，我在小學語文教學的實踐中，有意識地將信息技術有效地引進語文教學的課堂，使信息技術與小學語文教學整合。

【關鍵詞】語文課程；多媒體技術；語文教學

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

一、有利于提高語文課堂教學效率

計算機多媒體技術利用計算機的交互科學性、反饋性等特點，在教學過程中融圖、文、聲、想于一體，是具有智能化的雙向教學活動過程。多媒體技術的應用同時也大大簡化了教學的操作，使得教學能集中致力于教學本身，從而大大提高課堂教學效果。

（一）利用多媒體形象、直觀的效果，解決難點

借助計算機教學能有效地化抽象為具體，把難以理解的內容或者對理解課文起重要作用的內容，用多媒體展現出來，調動學生視覺功能，在有限的時間里全方位感知更多的信息，提高教學效率，激活學習的內因。如教學《恐龍的滅絕》一課，課文的重點是要讓孩子們有對恐龍的滅絕等自然現象進行科學探究的興趣和愿望。……