初中生獨立閱讀文言文能力培養淺探

冀永坤

【摘要】中國傳統文化是哲理性很強的文化，它是對人類社會行為準則的解釋、價值取向的說理，更是中華民族悠久歷史文化的靈魂。學習文言文，就是走近中國的傳統文化；學好文言文，將有利于中國傳統文化的傳承。在新課程背景下，如何發揮學生的主觀能動性，化無趣為有趣，化困難為容易，走出文言文教學的困境，是很值得中學語文教學研究的問題。

【關鍵詞】文言文教學；能力；培養；探索

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

《義務教育語文課程標準》（2011版）在總目標部分提出“認識中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧”，文言文教學正是實現這一目標的重要途徑之一。因此，培養學生獨立閱讀文言文的能力，應引起語文教師的重視。怎樣充分調動學生學習的積極性、主動性，有效地掌握一些文言基礎知識，增強其獨立閱讀文言文的能力呢？

一、了解常識，激發學生學習興趣

一是讓學生認識到學習文言文是了解中華民族優秀傳統文化的重要途徑。我把一些經典優美的文言文語句展示給學生并加以賞析。如《孟子二章》中的“天時不如地利，地利不如人和”等，讓學生體會品味文言文的魅力。通過賞析使學生認識到：古典文學經歷了幾千年的錘煉，沙里淘金，去粗存精。是歷代先賢圣哲、仁人志士以生命和心血寫成的精美華章，這些文章表現出來的獨特的語言形式、音韻節奏和跌宕旋律，是那個時代歷史風貌、政治概況、文化風情的絕好體現和精煉概括。……