初讀課文?整體感悟

潘彩霞

【摘要】初讀課文、整體感知是學習課文的重要環節，不容忽視，來不得半點虛假。沒有初讀課文的奠基，深入地精讀感悟就很有可能成為空中樓閣。可目前的教學中初讀課文常常流于形式，甚至此處被省略，被“放手”。現狀一：此處被省略現在的課堂上，特別是公開課上，初讀課文的環節常常被省略。

【關鍵詞】課文；感悟；閱讀課

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

許多語文老師上公開課喜歡上第二課時，認為第二課時才能上得精彩，有分析課文、突破重難點的展示、師生互動的環節等豐富的內容。而認為第一課時只是掃清字詞障礙，初讀課文把握文章脈絡進行整體感悟。豈不知沒有第一課時的鋪墊，上不好第一課時，能上好第二課時嗎？小語專家于永正認為書讀不熟不開講。我覺得第一課時的主要學習目標除了掃清字詞障礙，更重要的是引導學生對文本進行整體感悟，愛讀且讀熟課文。那么，如何引導學生在初讀課文時進行整體感悟，上好語文閱讀第一課時呢？

一、揭題激趣感悟主題

閱讀教學經驗告訴我們，學生對一篇新課文的興趣點往往產生在第一次閱讀期待中。而題目往往能起到提綱挈領的作用，或提示主題或揭示內容或制造懸念。在教學伊始，教師抓住課題從學生感興趣的角度出發揭題引入課文，便可起到事半功倍的效果。

請看《“諾曼底”號遇難記》一課的揭題：

師：“諾曼底”號指什么？（一艘大郵船。）出示圖片。

師：課文是怎樣介紹“諾曼底”號的？……