依據初中學生的身心特點選擇教學方法

韓光劍

【摘要】教學方法為實現教學目標而產生，為教學內容而設計。初中語文教師應根據學生身心特點，精心選擇教學方法，采取有效策略，搞好初中語文教學，促進學生語文能力的有效提升和身心的健康發展。

【關鍵詞】初中語文教學；身心變化；教學策略

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A3

教學方法是師生為了實現共同的教學目標，完成共同的教學任務而運用的方式與手段的總稱。它為實現教學目標而產生，為教學內容而設計。教學方法能夠將教師的教與學生的學聯結起來，使靜態的教材表述動態化，使物化的教學手段人性化，使前后教學內容相關聯，使課內外課程資源相統一。教學方法應該具有較強針對性和可行性，這樣才能有效地達成預期的教學目的。多年的教學實踐告訴筆者，初中語文教師應根據學生的身心特點，精心選擇教學方法，采取有效策略，搞好語文教學，促進學生語文能力的有效提升和身心的健康發展。

一、學生身心特點等因素決定著教學方法的選擇

橫向看，一堂課上選擇、使用什么教學方法，是由具體的教學內容、教學目標及教師教學風格和班級學生特點所決定的。縱向看，一個學齡階段所使用的教學方法，則是由整體教學內容的系統布局及其教學總目標、教材內部體系的前后照應所決定的，也應當符合學生成長過程中的身心變化，并與之相適應。在教學活動中，教學總目標、教師、教學手段是影響教學方法的決定性因素。……