韓光劍
【摘要】教學方法為實現教學目標而產生,為教學內容而設計。初中語文教師應根據學生身心特點,精心選擇教學方法,采取有效策略,搞好初中語文教學,促進學生語文能力的有效提升和身心的健康發展。
【關鍵詞】初中語文教學;身心變化;教學策略
【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A3
教學方法是師生為了實現共同的教學目標,完成共同的教學任務而運用的方式與手段的總稱。它為實現教學目標而產生,為教學內容而設計。教學方法能夠將教師的教與學生的學聯結起來,使靜態的教材表述動態化,使物化的教學手段人性化,使前后教學內容相關聯,使課內外課程資源相統一。教學方法應該具有較強針對性和可行性,這樣才能有效地達成預期的教學目的。多年的教學實踐告訴筆者,初中語文教師應根據學生的身心特點,精心選擇教學方法,采取有效策略,搞好語文教學,促進學生語文能力的有效提升和身心的健康發展。
一、學生身心特點等因素決定著教學方法的選擇
橫向看,一堂課上選擇、使用什么教學方法,是由具體的教學內容、教學目標及教師教學風格和班級學生特點所決定的。縱向看,一個學齡階段所使用的教學方法,則是由整體教學內容的系統布局及其教學總目標、教材內部體系的前后照應所決定的,也應當符合學生成長過程中的身心變化,并與之相適應。在教學活動中,教學總目標、教師、教學手段是影響教學方法的決定性因素。……