高中思想政治學科的模塊教學策略

陳佳路

21世紀是科學、知識與經濟共同發展的世紀，在新的發展環境下，時代對人才的要求也發生了變化，要求我國在大力推進素質教育，提高教育質量的同時，對高中思想政治課進行教學改革，圍繞“以學生為本”的核心教學理念，通過積極的建構真實模塊教學課堂，讓學生在課堂中實現書本與現實生活的良好結合，在模塊教學中積極思考，從而獲得良好的思想政治教學目的。

一、高中思想政治學科模塊教學的概念

“所謂模塊，是為了實現明確的教育目標，圍繞某一特定主題，通過整合學生經驗和相關內容而設計的相對完整、獨立的學習單元”。具體來說，模塊教學，也就是單元整合教學，主題單元教學，它不是固定的知識體系，而是課程意義上的學習單元。高中思想政治學科的模塊教學以模塊為基本單位來組織課程，使課程內容得以用多開端、多系列、多層次的方式進行組織，開拓合理而又多樣的課程內容組織模式。模塊實現人與自然、人與社會、人與自身的有機統一和動態發展。

傳統的高中思想政治學科在普通高中一、二、三年級分別開設經濟常識、哲學常識、政治常識。三個部分構成一個相對完整的課程體系，各個部分相對封閉，缺乏有效的靈活性和知識的延伸性。高中思想政治學科的模塊教學有效地改變了傳統教學的缺陷，其新課程標準的內容設計采取的是既沒有唯理論邏輯，又沒有違背理論邏輯的模塊設計或建構方式。新課程將思想政治課設置為必修和選修課程，“必修課共設置了思想政治1：經濟生活，思想政治2：政治生活，思想政治3：文化生活，思想政治4：生活與哲學四個模塊。每個模塊都有特定的主題、明確的教學目標，都是相對完整獨立的學習單元，都是思想政治課（科目）的基本單位”。新課程主張將原來一個學期分為兩段安排課程，每段10周，其中9周教學，1周復習考試。每個模塊通常為36個學時，每周四學時，一個模塊便可以在一個學段內完成。

高中思想政治學科的模塊教學極大地促進了新課程改革進程，對高中新課程改革的時代性、基礎性和選擇性理念實現，具有重要的意義。

二、高中思想政治教學的發展現狀與存在問題

受傳統應試教育思想的影響，我國的高中思想政治教學工作主要圍繞著高考而進行，授課的重點在于進行大量知識點的信息講述，整個課程的設計極為死板，課程教學脫離學生經驗和現實生活。此外，課程實施過程過于倚重接受學習，死記硬背，機械訓練，極大地挫傷了學生學習的積極主動性，也不利于學生獨立思考能力的培養。具體來說傳統的高中思想政治教學主要存在以下問題：

1.脫離學生經驗和現實生活

傳統的思想政治教學工作沒有把學生的現實生活作為課程內容的重要源泉，以至于有的學生在學校的思想政治課分數很高，但在生活中的思想道德水平卻比較低，我們生活中學習優秀的學生走上犯罪道路也屢見不鮮。

2.忽視學生個性

傳統高中思想政治教學一味地進行課堂知識灌輸，所有的學生都按照完全相同的要求來學習。看上去是注重基礎，但把學生同一化，不僅抹殺了學生的個性，而且使教育成了禁錮學生潛質的工具。

3.不適應時代發展的需要

原來的高中思想政治課程結構單一、僵化，挫傷了學生學習的積極性，課程內容做不到與時俱進。

三、高中思想政治模塊教學的發展策略

思想政治學科的模塊教學有效地改變了傳統教育中的灌輸式、填鴨式教學，通過設置不同的教學模塊，將課堂、書本與生活進行了有效的結合，極大地吸引了學生的學習興趣，激發了學生學習的主動性，有效地提高了思想政治學科的教育價值，對學生思想道德品德的培養具有積極的作用。具體來說，高中思想政治學科模塊教學的發展策略主要包括：

首先，設置良好的模塊主題。良好的模塊主題是將課堂、書本理論知識與現實生活進行結合的最佳信息載體，是吸引學生興趣、激發學生思考與主動學習的關鍵，思想政治教學只有緊扣各個模塊固有的主題與每一學時特定的主題，才能更好地讓學生學習理論知識、提高思想道德品德，實現高中思想政治學科的教學目的。

其次，積極地建構真實課堂。將書本知識應用于現實生活，選擇現實生活中切實存在的命題進行學生的思想道德教育，是高中思想政治學科模塊教學的重點。真實課堂的構建，不僅僅讓思想政治課的教學工作更加真實化、情感化、生動化，也有效地培養了學生主動學習和獨立思考的能力，改變了傳統思想政治教育工作中的枯燥、死板局面，對提高教學的效果具有重要的促進作用。

再次，呈現現實生活。實現高中思想政治學科的模塊教學策略，將書本世界與生活世界有效地結合，極大地提高了學生的學習熱情，讓學生能夠更全面、理性地把握書本知識，培養更加科學的世界觀與人生觀，實現思想政治教育的重要目的。

最后，積極發揮教學主體中學生的重要作用，督促學生進行體悟學習，科學合理地評價模塊教學工作。要重視思想政治模塊教學中學生主體的重要作用，設計讓他們感興趣的模塊內容，吸引他們學習的興趣，讓他們對模塊教學的設計內容進行深層次的積極學習與內心體悟，并對思想政治模塊教學工作進行系統的評價。教師必須建立起以學生為主體的教學模式，為學生提供足夠的選擇空間與交流機會，引導學生能夠從各自的特長出發，主動經歷觀察、操作、討論，質疑、探究的過程，富有個性地發表自己的見解，從而培養學生求真務實的態度與創新精神。

總之，關注高中生整體素質特別是思想道德素質是高中思想政治學科教育的重要內容，也是素質教育的重要內容，是知識經濟時代發展的重要要求，為更好地改變傳統思想政治教學工作中所存在的問題，實現新課程下的高中思想政治學科的模塊教學具有重要的現實意義。endprint