高中英語教育的目標定位

伏素萍

【摘要】取消高考英語成為了我國現(xiàn)階段的一個熱門話題，一經(jīng)提出就受到了社會各界人士的關(guān)注和爭議。這一全新話題的提出要求高中英語的教育目標必須進行重新定位，找準高中英語教育的全新發(fā)展方向。當代高中學校和英語教師，必須從取消高考英語的角度出發(fā)，在遵循一定的原則的基礎(chǔ)上，結(jié)合各種科學合理的方法和策略，來對高中英語教育進行目標定位，以有效提高高中英語教育的教學效果。

【關(guān)鍵詞】高中英語教育 目標定位 取消高考英語 策略

一、論現(xiàn)階段的一個熱門話題——取消高考英語

2013年12月7日國家教育部在網(wǎng)站上披露了關(guān)于考試招生改革的總體方案中的部分細節(jié)和取消高考英語的相關(guān)內(nèi)容，該總體方案和高考改革的具體實施意見將于2014年上半年正式出臺。高考改革中的“取消高考英語”一經(jīng)披露就受到了廣大社會人士的關(guān)注與重視，并產(chǎn)生了激烈的爭論，成為了現(xiàn)階段的一個熱門話題。不同崗位和地位的人對“取消高考英語”的意見各不相同：有的認為將英語抽離高考是中國應(yīng)試教育的一大進步，高考取消英語會在很大幅度上提高高中學生的英語興趣，使英語學習從追求高考分值轉(zhuǎn)變?yōu)樽非笥⒄Z技能，能夠起到明顯提高英語教育效果和學生英語水平的作用；有的認為“取消高考英語”不利于全球經(jīng)濟一體化和國際化背景下中國社會和經(jīng)濟的長遠發(fā)展，降低中國的世界競爭力。“取消高考英語”并不意味著國家教育對英語不重視，即便英語不參加高考，英語也將是高中教育的一個教學重點，在減少學生壓力的基礎(chǔ)上，反而會讓高中英語教育更加側(cè)重于基礎(chǔ)能力和實用技巧等方面，充分提高英語的實際應(yīng)用水平。

二、高中英語教育目標定位應(yīng)遵循的幾大原則

教育目標的定位在整個教育過程中占據(jù)著相當重要的地位，因為只有準確的定位教育目標，教師的教學行為才能一直沿著正確的方向發(fā)展下去。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式的影響下，高中英語教育的目標定位出現(xiàn)了很大的偏差，教育目光過于集中于考試分值上，錯誤地把在高考中取得較高分數(shù)定位成了英語教育的唯一目標，從而忽視了對學生的英語能力的鍛煉和提高。在近期的高考改革背景下，學校和教師應(yīng)該從“取消高考英語”的實際情況出發(fā)，對高中英語教育的目標進行重新定位。定位教育目標應(yīng)遵循的幾大原則主要包括：①科學合理性原則，即英語教育的目標定位應(yīng)該立足于科學合理的原則上，不能脫離了英語的實際教學情況；②豐富多樣性原則，即高中英語的教育目標要摒棄傳統(tǒng)模式下的單一分值性，從語言、邏輯、技巧、能力等多個方面來進行教學；③階段性原則，即在不同的教學階段對英語教育目標作出不同的定位，使其能夠始終同教師的教學進程和學生的學習情況保持在同一水平線上等。

三、怎樣定位和實現(xiàn)高中英語的教學目標

1.專業(yè)技能和素養(yǎng)的培養(yǎng)。在“取消高考英語”的大環(huán)境下，高中英語教育的目標應(yīng)該定位在英語的專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)上，最大限度地提高學生的英語應(yīng)用水平。英語是世界上廣為通用的一種國際語言，無論是在今后的學習、生活還是工作中，都會伴隨著英語的存在，讓學生實際擁有較強的英語應(yīng)用能力遠遠要比在高考中取得較高的成績來得更為重要。因此，高中英語在定位教育目標的時候，應(yīng)該把英語看成是一門重要的技能型科目來展開教學活動，更多地以英語技能、語言表達能力、口語能力等作為教學的主要內(nèi)容；此外，還應(yīng)著力于全面培養(yǎng)學生的英語素養(yǎng)，逐漸讓學生形成一種良好的英語素質(zhì)，能夠?qū)ψ约核鶎W到的英語知識和技能加以靈活地運用。

2.與應(yīng)試教育保持若即若離的關(guān)系。雖然說要將英語排除在高考科目以外，但是這并不意味著英語就再也不參與任何形式的考試了，還是可以通過考試的方法來檢測學生對英語知識的掌握程度，讓高中英語同應(yīng)試教育長期維持一種若即若離的狀態(tài)。長時間以來的應(yīng)試教育在我國已經(jīng)是根深蒂固了，在教師、學生和家長的心目中都產(chǎn)生了極大的影響，要在短時間內(nèi)讓英語完全脫離應(yīng)試教育幾乎是不可能的，加之，應(yīng)試教育的利與弊是共存的，利在于應(yīng)試教育是教師檢測學生學習結(jié)果的一種最為直接有效的方式，弊在于應(yīng)試教育使教師和學生教與學的目的都太過于功利。所以，在英語取消高考以后，還是可以利用適當?shù)目荚嚈z測來檢驗高中英語的教學成果，降低學生的應(yīng)試壓力。

3.加強實踐環(huán)節(jié)的構(gòu)建。對于英語教育而言，實踐環(huán)節(jié)是尤為重要的。在傳統(tǒng)的英語教學模式下，學生的英語能力往往只表現(xiàn)于試卷上，而不具備較高的使用能力。新時期的高中英語教育目標應(yīng)該較多地定位在學生的英語實踐環(huán)節(jié)，通過開展各種各樣的教學實踐活動來對學生的英語實踐能力進行鍛煉和提高。例如，可以在校園內(nèi)開展以各種熱門話題為題的英語演講比賽和英語辯論賽等；可以適當?shù)卦黾油庹Z教師的代課時間，讓學生能夠有足夠多的機會與以英語為母語的外語教師進行溝通和交流；除此以外，高中學校還可以將大學階段的校企合作環(huán)節(jié)提前應(yīng)用到高中英語教育中，為學生提供一些能夠與社會實踐緊密接觸和聯(lián)系的機會，在充分實踐的過程中得到英語能力全面提高的效果。

總而言之，在定位的過程中還應(yīng)遵循一定的具體原則，在此基礎(chǔ)上，融合更多的有助于定位和實現(xiàn)高中英語教育目標的具體措施和策略，讓高中英語教育上升到更高的一個層面，在全面提高學生的英語能力的基礎(chǔ)上起到提高高中英語教學效果的作用。