新媒體環境下如何提高小學生的英語聽說能力

劉青青

【摘??要】隨著教育的革新，小學英語的新媒體教學已經成為當下的主流趨勢。而小學生英語的聽說能力是學習英語的基礎，本文主要探討了在新媒體環境下小學生英語聽說能力的發展現狀及出現的問題，從而提出相應的對策。

【關鍵詞】小學生英語??新媒體??聽說能力

【中圖分類號】G622???????????【文獻標識碼】A???????????【文章編號】1674-4810（2014）34-0093-01

隨著科技的進步，小學生學習英語已經不再局限于傳統的教學模式，現今教師在教學的過程中添加了多媒體教學，在新的設備條件下能夠更靈活、更立體化地使小學生更好地學習英語。傳統模式下，小學生大部分學英語的狀態就是教師在臺上講小學生在臺下聽，完全沒有互動，這樣傳統教學模式的結果就是學生成為“聾子”和“啞巴”，不能很好地鍛煉學生的聽說能力，因此，在不斷革新的教學環境中利用多媒體教學能夠進一步提高小學生英語的聽說能力。

一?新媒體的含義

新媒體即借助計算機或具有計算機本質特征的數字設備傳播信息的載體，數字化、互動性是其本質特征，作為高科技的產物，新媒體給傳播帶來了巨大的變革，是未來媒體發展的重點，是媒體傳播市場發展的趨勢和必然方向。新媒體的“新”主要表現在其數字化和交互性兩個方面。它的主要內容包括三個方面即網絡電視媒體、網絡媒體和手機媒體等。新媒體的傳播不是單一的大眾化的，它可以具體到個人，它是面向于不同人群的。但是由于文化水平的差異，還有些偏遠地區沒有涉及新媒體，所以新媒體在小學的推廣，同時也受到了一定的阻礙，要打破這一態勢就要加快新媒體在小學校的傳播，提高新媒體傳播的速度、質量和程度。讓新媒體表現出其多樣性，在新媒體的環境下為廣大小學生所接受，不斷提高小學英語的聽說能力。

二?現狀分析

1.發音準確方面

小學生的聽說能力是小學生學習英語和提高英語的基礎。英語的26個字母和48個音標對小學生來說是十分復雜的。現今不僅是小學生說英語的發音不準確，英語老師的發音也不是很準確，長此以往，小學生學習英語以及運用英語是相當困難的，又因為小學生的思維不夠成熟，所以他們很難學習和理解英語內容，更不能發音準確地利用英語進行交流。

2.單詞掌握方面

掌握大量的詞匯量是小學生學習語言特別是英語的基礎，如果小學生只認識幾個或十幾個英語單詞則不能很好地學習英語，所以小學生在學習英語方面一定要認真學習掌握大量的英語單詞，這樣才能更好地學習和利用英語。小學生在學習英語詞匯上不能只是枯燥乏味地學習英語單詞，由于東西方文化的差異，所以在學習上可以引用故事和背景故事來讓小學生學習英語，當然不能只去重視單詞的字面意義而忽視其聯想意義。為了讓學生更好地學習單詞發音必須利用新媒體這個工具來教學生，這樣才能讓小學生更多更準確學好、利用好英語。

3.心理恐懼方面

由于小學生心理素質不是很好，第一次發音不準確后會怕以后再次發音出丑，所以自然而然地就對英語產生了恐懼，這樣的情緒導致的結果就是小學生越來越恐懼英語的學習甚至是厭煩，從此形成了學習英語過程中的惡性循環。

三?解決障礙的對策

1.利用網絡學習英語

不同地方有不同的方言導致學生學習英語的聽說能力遇到阻礙，運用網絡學習英語則能夠營造一個良好的學習英語聽說的環境，讓學生更好地學習英語。

2.文化差異的內化

中國的教育與其他國家的教育在文化上有很大差異，中國應該學習其他國家的精華，應用多媒體網絡讓孩子在新的媒體環境下更好更準確地學習英語，加強中西方文化的交流，相互學習彼此的文化優勢，了解彼此的文化差異來提高小學生的英語聽說能力。針對小學生的興趣愛好，應用新媒體播放雙語動漫等，這樣才能在潛移默化下了解彼此的文化背景，同時準確無誤地引導孩子學習英語的聽說能力，逐步把西方的文化內化到自己的語言文化之中。

3.通過各種途徑增強自信心

因缺少教師的正確指導，小學生容易產生恐懼心理，但隨著新媒體的不斷發展，小學生可以根據新媒體的優勢，應用軟件登錄自己的賬號，在輕松的環境中練習自己的英語聽說能力。這樣可以減緩小學生學習英語的心理恐懼，學生也可以自己制作英語小短劇發到網上讓老師和父母進行觀看來提高自己的自信心，這樣才能不僅提高小學生的聽說水平，也能提高教學質量。

四?結束語

綜上所述，通過了解小學生現今學習英語的現狀以及出現的各種問題進行分析并總結對策，運用新媒體代替傳統的教學模式顯然是對教育事業的一個提升，這樣的環境下能高效率地提高和增強小學生本身的聽說能力。

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〔責任編輯：林勁〕