中職學校班主任工作管理心得

陳鵬燕

【摘要】隨著中職教育改革的不斷深化，中職學校學生的成長出現了新情況、新特點，對班級管理工作特別是班主任的工作提出了更高的要求。中職班主任要做好不怕困難的思想準備，加強理論知識學習、科學管理，以身作則，了解、關心學生，以適應新時期中職生的特點，把學生培養成為適應現代社會發展和需要的新時代人才。

【關鍵詞】中職 班主任 管理

班主任工作是平凡而繁瑣的，隨著中職教育改革的不斷深化，中職學校學生知識基礎薄弱，學習缺少壓力與動力，文化水平參差不齊，道德素質較差，法律意識淡薄，做事容易沖動，不計后果。這些實際情況，都為班主任的日常管理工作提出了新的要求。結合幾年的班主任工作實踐，通過不斷學習、反思、總結，我認為要做好中職班主任工作，應該做到以下幾點：

一、建立平等、民主、和諧的師生關系

作為中職學校班主任，要尊重學生的人格、感受，走進他們的情感世界。班主任在與學生溝通之前，需多接觸學生，筆者在第一學期利用下宿舍及周末的機會與學生打成一片，傾聽學生的心聲。通過詢問聊天、主題班會、家訪等各種途徑了解學生的行為、觀念想法、家庭背景等情況。其實每一位學生都渴望教師的關愛和同學的關心，教師要善于心理移位，關心學生學習的細微進步，及時加以引導、表揚、鼓勵，使學生逐漸對班主任產生一種親切感和安全感，師生才能建立平等、民主、和諧的師生關系。

二、制定科學、規范、民主的班級制度

俗話說無規矩不成方圓，一個班級在管理過程中如果沒有一套行之有效的班規是行不通的。從班級日常管理出發制定詳細的請假制度、衛生制度、出勤制度、晚自習制度、獎罰制度、班委管理制度等都是很有必要的，這些制度要讓同學們通過民主討論的方式制定出來，讓學生無形中融入這個集體，被班規所約束，學生自己設定的制度學生自己自然會去遵守，也使今后的班級管理工作有章可循。

三、培養一支優秀的班干部隊伍

要管理好一個班級，必須得先有一個得力的班干部團隊，這就要求班主任先做好班干部的選舉工作。班干部的選舉不應由班主任憑個人喜好指定，而是應由學生民主選舉。我實行“自我推薦”和“無記名投票”相結合的方式選舉班干部，先讓學生進行自我推薦，再由全班同學進行投票決定，做到責權分明，人人有權，人人有責，互相協調，互相監督，盡量放權給班干部，讓他們民主管理。同時通過定期召開班委會議，對班干部工作予以肯定，對不足之處給予指導。充分調動班干部的積極性和創造性，使班干部真正成為班主任的得力助手，才能使班級管理獲得成功。

四、提倡賞識教育，激發和調動學生的積極性

中職院校的學生相較于普遍高中的學生盡管有許多方面不盡如人意，但也依然有他們的光彩之處。比如：有的學生動手能力很強，有的學生表演能力出色，有的學生做事嚴謹踏實，有的學生十分善于交際……如果以這樣的眼光去看待中職學生，肯定能喚起學生積極向上的信心。因此中職班主任平時要善于發現那些學習比以前進步或比以前努力的學生，善于發現他們每一個小小的優點，適時給予他們贊美和表揚，讓他們感受到被表揚的快樂，也促進了其他同學向他們學習，從而增強他們的自信心并且發揚這些優點，帶動了整個班級風氣的更新，班級管理工作就基本走上正軌了。

五、班主任與任課教師實現同一管理與家長實現互助互學

班主任需要及時聽取授課教師反饋的有關學生的信息，更多關注學生日常行為而不是僅僅關注成績分數。班主任也需要聆聽學生的心聲，將學情傳達給授課教師。而當學生與教師發生沖突時，班主任更應該客觀公正地對待。首先，班主任應該客觀地了解事件真實情況，找到起沖突的原因再來解決。其次，班主任在解決矛盾時應注意照顧雙方感情，不能偏袒。

六、參加社會實踐活動，增強學生的社會適應能力

筆者認為，學生參加社會實踐活動是很有意義且很有必要的。它是引導學生走出校門、走向社會、接觸社會、了解社會、投身社會的良好途徑；是培養鍛煉學生適應社會的好渠道。比如，我曾組織班上的同學參加皇氏乳業促銷活動和到紅盾印刷廠實習實踐活動。通過參加社會實踐活動，有助于學生在學習上更新觀念，吸收新的思想和知識。同時，學生在社會實踐中也能開闊視野，增長才干。社會是學生學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里“學習”，既能培養學生的愛心，又可以激發學生的學習勁頭。參加社會實踐活動，增強學生的社會適應能力。

七、抓反復、反復抓

良好習慣的養成需要不斷地保持，而壞習慣的改變需要一個反復的過程。中職生身上普遍存在這樣那樣的小毛病，由于年齡原因，他們具有行為習慣較差，自我控制能力較弱，易反復的特征。這就要求中職班主任在做學生工作時要有恒心、耐心，避免犯“冷熱病”，避免時緊時松。對待學生所犯的同種小錯誤，要耐心教育，反復教育，千萬不能一種事情只講一次。對待學生日常行為習慣教育要“反復抓、抓反復”，要持之以恒，要相信學生的良好行為習慣終會養成。

教師們常說“給予學生關愛”，其實在與學生交往時又何嘗不是在收獲著關愛呢？學生的微笑、學生的努力、學生的進步同樣讓教師感動、欣慰。失敗了，班主任可以和學生一起痛哭，再一起咬緊牙關拼搏；成功了，班主任可以和學生一起歡笑，再一起朝下一個目標挺進。和學生在一起，班主任是幸福的！做個有心的班主任，心中裝著學生，才是永遠快樂的。