淺談如何做好班主任工作

楊國慧

班主任是班集體的領導者和組織者，也是素質教育的主要實施者，既是聯系各科任教師及學生之間的紐帶，也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。怎樣才能做好班主任工作，也是我經常思考的一個問題。任何一個班集體，既存在品學兼優的學生，也有許多中等生，同時也存在著許多差生。要想管理好一個班集體，必須努力做到齊頭并進，既要擅于鞏固優等生，發展中等生向優等生靠攏，又要轉化好差生。這不僅需要班主任具有強烈的事業心、責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力，同時需要班主任能勇于開拓、勇于創新，不斷總結經驗、改進工作方法，建立一個具有凝聚力的集體。

一、營造氛圍，促進優良班風的形成

1.樹立正確的輿論導向。在集體中占優勢并為多數人所贊同的言論和意見就是輿論，它以議論等形式肯定或否定集體中個別成員的言行乃至集體的動向。對于班級輿論，班主任必須加以引導。錯誤的輿論對于班風建設的不良影響是巨大的，學生畢竟思想還不成熟，容易附和盲從，可以組織學生討論《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，在此基礎上，訂出切實可行的、為絕大部分學生所能遵守的班規，這更貼近學生的生活，更容易為學生接受。

2.樹立榜樣。適時地樹立學習的榜樣，這對于優良班風的形成具有很強的導向作用。榜樣一經樹立便成了大家學習、競爭和趕超的對象。在榜樣的帶動下，大家競爭意識覺醒，學習興趣劇增，鉆研深入，效率提高，這就是榜樣作用的體現。

3.鼓勵競爭。沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態，創造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發學生高昂的斗志，發掘學生巨大的潛能。可以讓學生結為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當他們達到自己的目標后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環的態勢，俗話說得好，“要想跑得快，全靠車頭帶”，因此，我所帶的班級，無論是個體還是集體，在年級中總是名列前茅。

二、做到民主，尊重和理解學生

作為班主任，一定要克服一個誤區：班主任是居高臨下的，學生必須惟命是從，我教你聽，我管理你服從，教師和學生永遠保持距離，對于犯錯誤的同學，一味高聲訓斥或請家長。這樣的做法我向來不贊成。對于溫順的學生也許會點頭稱是，但對于性格暴躁的，有反叛精神的學生則會怒目而視，甚至還有可能出言頂撞。這樣不但樹立不起教師的威嚴，反而使威嚴掃地，事倍功半。

因此，采取民主的方式對待班級的學生，當他們出現問題時要設身處地的為學生想一想。我堅信：每一個人都有一顆成為好人的心！沒有一個學生是故意搗亂的。教師對待學生應該像對待朋友一樣，理解他們，尊重他們，適當地寬容他們。在這個前提下引導他們進步。

我所帶的班級中有一位同學因為在課堂上講話，而受到科任教師的嚴厲批評，而他感到不服，便頂撞起教師來。過后我找這位學生了解情況，我并沒有嚴厲地批評他頂撞教師的行為，相反我是站在他的立場上，告訴他做人應有禮貌，尤其是在對待父母和師長，同時教育他，課上講話不僅影響自己，而且影響其他的同學，是對不起大家的事，幫他分析錯在哪里。聽了我的一翻說教，這個學生向我道歉并保證以后不會再出現類似情況。

三、多賞識學生，讓表揚和鼓勵助學生走向成功之路

每個人都希望得到別人的贊揚，學生也是一樣，班主任為什么不能帶著賞識的眼光去看他們呢？在這個問題上，我們應該多賞識學生，讓表揚和鼓勵幫助學生走向成功。

要知道，學生是渴望被賞識的，對學生而言，賞識就像生命中的陽光、空氣和水一樣，是必不可少的。很難想象一個成天被挑刺的人，不會垂頭喪氣，會有成就感，會充滿信心？我們要培養的是熱愛生活、勇于實現自我的人才。當然，對好的學生給予賞識也許不難，而對那些所謂的差生更要多給一些關愛、賞識，因為他們更需要鼓勵，更需要信心。一個信賴的眼神，一個鼓勵的微笑，都可能帶來巨大的效應。我們應當時時提醒自己，不要嘲諷學生，尊重學生的任何一點成果，這也是對他的一種無形的鞭策。我們在工作中應及時發現學生的閃光點并予以賞識、鼓勵，使他充滿自信，激起他學習的興趣，讓表揚和鼓勵成為走向成功的催化劑。例如，對于學習成績等各方面都表現很好的學生，可以經常鼓勵他們向高標準看齊；對于學習成績較差的學生，要鼓勵他們爭取多學一點知識，同時盡可能發現他們身上的長處，充分發揮他們的特長，只要他們有一點進步，就及時地給予表揚，使他們不至于覺得自己一無是處。讓每一個學生都發現自己的閃光點，對未來充滿信心。

總之，我認為做好班主任工作的前提是：作為班主任應有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實現著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教。”我們的學生就會自尊、自立、自律、自強。