對于高中音樂鑒賞課中的情感體驗研究

葉紅

【摘要】很長一段時間以來，我國在高中階段開設(shè)的音樂鑒賞課一直以來都是音樂課程中的重要組成部分之一，而如何有效地增強高中音樂鑒賞課的教學(xué)效果、不斷重視學(xué)生在課上的情感體驗，則直接關(guān)系到學(xué)生自身對于審美情趣以及正確觀念的樹立。在我國新課改的大背景下，音樂教學(xué)也在迎接挑戰(zhàn)。而課堂上，音樂鑒賞受到的重視也日益增長。本文對音樂鑒賞課堂中的情感體驗進行研究，旨在為提升我國高中階段音樂鑒賞課的情感體驗價值做出一定努力。

【關(guān)鍵詞】高中音樂鑒賞課 情感體驗 研究

一、情感體驗在高中音樂鑒賞課的意義

1.能增強學(xué)生對音樂的興趣。音樂作為一種獨立于繪畫、雕塑之外的藝術(shù)形式，能以聽覺能力為載體，通過聲音來對客觀世界進行反映或者對主觀意識進行表達，在世界范圍內(nèi)都有悠久的歷史。而在我國的高中階段，音樂對于高中學(xué)生在人格的塑造和情操的培養(yǎng)上扮演著十分重要的角色。因為高中生的內(nèi)心情感十分復(fù)雜，同時也處于不成熟的階段，因此，需要教師對其進行正確的引導(dǎo)才能保證其身心健康朝著積極的方向發(fā)展。而情感體驗于音樂鑒賞這一課程的實際運用，可以有效地促進學(xué)生對于音樂的理解，同時對在日常生活中心理問題以及出現(xiàn)的負面情緒有一定的平復(fù)和宣泄作用。可以在學(xué)生掌握音樂知識以及技能的同時，幫助其樹立正確的價值觀及人生觀，培養(yǎng)高尚的人格和情操，有利于其在心理上和生理上茁壯成長。

2.能增強學(xué)生對音樂的審美。所謂“音樂鑒賞”課，顧名思義，就是對音樂進行鑒定與欣賞。廣義上來看，就是培養(yǎng)學(xué)生自身對某一事物進行綜合分析與客觀評價的能力。而情感體驗則是指，教師在音樂鑒賞課堂上讓學(xué)生以自身的情感認知能力去對音樂作品進行鑒定與賞析。其目的在于能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，正確地對生活中的事物進行客觀看待和評價，培養(yǎng)良好的價值觀和審美觀。因此，教師要深化學(xué)生在音樂鑒賞課程的情感體驗部分，致力于使學(xué)生真正走進音樂，去聆聽、去賞析，真正提高學(xué)生自身的審美意識以及審美能力。

3.能促進學(xué)生身心全面發(fā)展。一部優(yōu)秀、經(jīng)典的音樂藝術(shù)作品，能夠凈化心靈，同時在靈魂上產(chǎn)生共鳴，不斷豐富學(xué)生的情感世界，同時給予學(xué)生積極地正能量和情操的陶冶，使其不論是在生理上還是心理上能夠較為全面和健康地發(fā)展。音樂課程作為我國高中教學(xué)的基本課程之一，其鑒賞課不應(yīng)該偏離音樂課程原本的教育方向以及軌道。教師在音樂鑒賞課堂上深化學(xué)生的認知以及情感體驗等感性認識，有利于激發(fā)學(xué)生對人生、身邊事物以及自身內(nèi)心世界和目標的感悟，同時可以培養(yǎng)學(xué)生積極、樂觀、向上的人生態(tài)度。除此之外，要加強學(xué)生在音樂鑒賞方面的情感體驗，還可以使學(xué)生感受到積極的生活態(tài)度和各方面的優(yōu)秀品質(zhì)會給人帶來什么，從而在另一個側(cè)面來促進學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。

二、如何在高中音樂鑒賞課中運用情感體驗

1.重視優(yōu)秀作品的篩選。在我國高中的音樂教材里收錄的各個音樂作品，無一例外地對高中生的成長有著促進作用。這些優(yōu)秀的音樂作品一方面涵蓋了較為廣泛的音樂基礎(chǔ)樂理知識；另一方面還蘊含了作者原本寄托在里面的思想感情。所以，教師在課堂上對學(xué)生進行教育時，要重視教材中所收錄的作品，對其內(nèi)涵展開分析與研究，從而確保音樂鑒賞課堂的深度和廣度。對于部分需要查閱資料或者聯(lián)系當時歷史、地理等條件才能理解的音樂作品，教師可以鼓勵學(xué)生課后進行查閱，增強其對音樂作品的理解和欣賞程度。除此之外，教師還要善于從身邊發(fā)掘能夠被學(xué)生所喜愛、同時可以感染學(xué)生情感的優(yōu)秀音樂作品來不斷地充實課堂內(nèi)容，進而讓學(xué)生對音樂作品的理解和運用更上一層樓。

教師在對音樂作品的選擇上，要注意對該作品在創(chuàng)作時所處的歷史時期與社會環(huán)境等、作者其人進行深入了解，著重選擇在曲調(diào)上明快，在情感上積極，在內(nèi)涵上豐富的曲目。如我國傳統(tǒng)的曲目《二泉映月》《春江花月夜》等，都是不錯的選擇。正確的選擇可以讓學(xué)生的審美能力得到培養(yǎng)和發(fā)揮，還能培養(yǎng)其民族性。

2.合理控制音樂鑒賞難度，增強音樂鑒賞的綜合性。在音樂鑒賞課堂上，教師要合理、科學(xué)地對音樂鑒賞的曲目以及要求的難度進行把控，一方面，不能使音樂過于空洞、簡單乏味，讓學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣；另一方面，也不能使音樂曲目的難度超出學(xué)生的理解范圍，如果樂曲本身太過復(fù)雜，那也會使學(xué)生不能對音樂作品蘊含的精髓進行良好把控和深入理解，甚至導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)畏難情緒，望而卻步。在這一點上，需要教師在平時的課堂上留心學(xué)生在審美和理解上所培養(yǎng)的水平，并且根據(jù)這些水平來制定和實施其科學(xué)的教學(xué)計劃，從而更好地保障課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。除此之外，教師還可以通過多種教學(xué)形式，增強學(xué)生在課堂上的參與熱情。從而更好地提高審美能力，促進其全面發(fā)展。

3.重視多媒體技術(shù)的運用，促進個人能力的養(yǎng)成。現(xiàn)階段，由于我國各方面的科技日新月異，計算機信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)目前已經(jīng)較為發(fā)達，并且用于多領(lǐng)域合作，深入人們的日常生活。此外，由于計算機等多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，高中音樂也走上了一條視聽一體的路線。而教師在平時課堂上，可以多多利用這一技術(shù)，既可以有效增強教學(xué)質(zhì)量，還可以讓學(xué)生更好地感悟音樂的魅力。

4.提高教師隊伍的素質(zhì)，為教育教學(xué)質(zhì)量提供保障。出于對情感體驗?zāi)茉谝魳疯b賞課堂上成功實踐的考慮，教師在實際教學(xué)時，應(yīng)該重視自身的素質(zhì)提升和行為約束等。將能保障課堂教學(xué)正常有序作為前提條件，以情感體驗為主，最終提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。為此，教師在課堂上，應(yīng)該對所有同學(xué)——不論是平時成績好的、聽話的，還是程度不佳的，甚至是平時叛逆心理較為嚴重的學(xué)生一視同仁，增強對其關(guān)心和呵護的力度。一方面，要對表現(xiàn)優(yōu)異、成績好、聽話的學(xué)生進行客觀的評價和合理表揚，肯定其突出作用；另一方面，也要對程度較差的學(xué)生進行安慰、鼓勵和引導(dǎo)。同時，在音樂鑒賞課的課堂之外，教師自身還要在思想上和認識上進行先進理念的普及學(xué)習(xí)，通過對先進、優(yōu)秀教育方式和理念的學(xué)習(xí)，不斷進行實踐，融入自己的課堂，提高課堂效率和效果。

在音樂鑒賞課堂上，教師對于情感體驗在學(xué)生中起到的作用不可小覷。因此，學(xué)校應(yīng)明確音樂鑒賞課程的開設(shè)對高中生在身心上起到的積極作用，采取重視的手段，不斷優(yōu)化音樂鑒賞課的上課條件，從而確保音樂教師的工作積極性，鼓勵其不斷在形式和內(nèi)容上進行創(chuàng)新。為此，學(xué)校一方面應(yīng)不斷深化對教師的指導(dǎo)以及培訓(xùn)力度，使教師更好地具備創(chuàng)新意識和能力；另一方面要對敢于創(chuàng)新的教師進行公開表彰，以此作為表率，帶動更多的教師走上創(chuàng)新之路。

三、總結(jié)

學(xué)生進入高中之后，隨著心智的逐漸成熟以及青春期的叛逆心理日益嚴重，不論是在生理上還是在心理上，學(xué)生對于調(diào)節(jié)自身情緒和不斷地提高自身素質(zhì)、充實自身精神生活等方面都有了更高的需求。鑒于這一情況，在我國高中學(xué)校開設(shè)的音樂鑒賞課對學(xué)生在有效調(diào)節(jié)自身情緒、全面提升自身素質(zhì)以及培養(yǎng)自身審美情趣等方面有著不可估量的作用。而另一方面，在音樂鑒賞的課堂實踐上，教師通過不斷地深入指導(dǎo)學(xué)生進行情感體驗，不僅可以給學(xué)生豐富的音樂知識以及提升其音樂素養(yǎng)，使其體會到音樂作為一門藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力和真諦，還可以成功地對學(xué)生樹立起良好、高尚、正確的人生觀與價值觀，使之在以后的生活中能夠不斷地實現(xiàn)自我。所以，在實際教學(xué)過程中，教師有必要使用科學(xué)而有效的方式，確保音樂鑒賞課程的實際效果，不斷促進我國高中音樂課堂的穩(wěn)定發(fā)展。

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