平面設計教學改革的必要性及改革措施探索

曹昱

摘 要：職業(yè)技術院校進行了平面設計專業(yè)的教學課程改革，并且采用了合理的教學方法，使得學生的學習成績得到很大進步，這對于一批馬上面臨畢業(yè)，即將走向社會從事工作的同學們有很大的幫助，同時學校提高了教學質(zhì)量。

關鍵詞：平面設計;改革措施;必要性

平面設計專業(yè)是比較熱門的專業(yè)，職業(yè)技術院校中的平面設計專業(yè)每年的招生情況比較可觀，學生對畢業(yè)后就業(yè)的情況也比較滿意。學校的招生與就業(yè)情況的好與壞，直接與學校教學的質(zhì)量息息相關，因此，必須認識到教學改革的重要性，提出對平面設計教學改革的具體措施，更好地滿足學生、家長與社會的需求，保證平面設計專業(yè)的教學質(zhì)量。

一、平面設計教學改革的必要性

職業(yè)技術院校對平面設計專業(yè)的教學進行了課程改革，這門專業(yè)課程的改革是非常有必要的。在以往的平面設計專業(yè)教學中，經(jīng)常以“理論為主，實踐為輔”的原則，學生的實踐能力得不到充分的發(fā)揮，自然而然就沒有學習的積極性，影響了整個教學的質(zhì)量。學生畢業(yè)后往往不知道自己在學校最終學會了什么，最擅長什么，最后能從事什么工作。通過平面設計專業(yè)在教學中進行了課程革改后，學生的問題得到了良好的改善，通過運用多種教學方法，能夠有效提高學生學習的積極性，提高教學效率。

二、平面設計教學的改革措施

1.理論與實踐相結(jié)合的教學方法

理論與實踐相結(jié)合的教學方法就是指在教學中，教師一邊運用理論講解一邊給學生實際操作進行演示之后，再要求學生實際操作教學的方法。例如在學習設計“辦公事物用品識別系列”的內(nèi)容時，教師在講解理論的知識點后，要求學生進行實際操作，學生充分發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，積極主動地設計各種各樣的名片，辦公物品的標志等。有的學生把名片“人名”的字體設計得很大;有的同學在名片上沒有設計漢字，而是用符號和圖畫體現(xiàn)了他的主題;同學們都各顯其能，認真地完成教師所安排的任務，提高了學生實際動手操作能力。

2.實習教學的方法

實習教學的方法就是學校與企業(yè)相互合作進行教學，學校會在學生即將畢業(yè)的前一年時間，就開始將學生分配到各個企業(yè)或單位，學生學習相應的專業(yè)技術或是從事相應的技術崗位。例如，在學習設計“企業(yè)標志設計”的內(nèi)容時，就是學生在企業(yè)里進行學習的，學生在企業(yè)或單位實習過程中，企業(yè)或單位常會接到設計“企業(yè)標志設計”的任務，學生可以通過自己的努力，在企業(yè)或單位職員的幫助下完成，或是學習企業(yè)或單位的職員的操作過程，學會如何來完成這項工作。通過這種教學的方法，使學生融入企業(yè)工作中，適應企業(yè)的規(guī)章制度，學習企業(yè)的專業(yè)技術，更好地服務于社會，服務于人民。

3.反饋教學的方法

反饋教學的方法就是通過學生課上練習后或是到企業(yè)實習后反饋所學專業(yè)課程中發(fā)現(xiàn)的問題，這些問題可能是直接被老師發(fā)現(xiàn)，也可能是學生主動地反饋給老師信息，教師通過反饋的信息進行教學的方法。例如，在學習設計“企業(yè)商品包裝識別系列”的內(nèi)容時，學生在課堂上學習時只知道如何設計平面上的內(nèi)容，知道所設計內(nèi)容的尺寸，而到了企業(yè)考查和學習后，得知在設計“企業(yè)商品包裝”的時候，還要注意包裝的尺寸不能過大也不能過小，需要進行嚴格的計算后，再按照計算后的數(shù)據(jù)，定制出標準尺寸再進行設計;而且在平時的練習過程中設計字體的大小，在實際印刷后顯得格外的小，與想象中的樣子有所不同。通過學生反饋回來的信息，老師會在課堂上用實際的案例進行說明，并給予學生更正確的引導，使學生的學習更貼近于現(xiàn)實生活。

學校通過對平面設計專業(yè)教學進行了課程改革，采用了理論與實踐相結(jié)合的教學方法;實習教學的方法及反饋教學的方法，合理地把學生從學校的學習中過渡到企業(yè)的工作中，有效地提高了學生的學習能力、實踐能力、工作能力。學生的學習成績得到了提高，學校的教學質(zhì)量也得到提高。

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編輯 段麗君