試論高校在音樂復合型人才模式下的創新能力培養

李思囡

【摘要】現代在世界多元化的發展下，社會各行各業對音樂人才的需求呈現出多元化，復合式的發展趨勢。在這樣的驅使下，高校要適應社會的發展培養音樂復合型人才，提高音樂復合型人才的創新能力培養。

【關鍵詞】高校；音樂復合型人才；創新能力培養

現代在世界多元化的發展下，社會各行各業對音樂人才的需求呈現出多元化，這種發展的多樣化的需求形勢，要求高校拓寬音樂課程設置，調整音樂課程的知識結構，完善音樂課程的整體構架，以復合型人才培養原則為指導來確定培養目標，培養學生的創新意識和創新能力，是高校現代社會的重要目的，同時也是其重要的任務。

一、培養音樂復合型人才

在世界多元化的發展下，隨著社會發展對音樂人才逐漸的增加，對音樂專業人才的要求也越來越高。高校畢業的音樂專業的學生，絕大部分進入社會后，會根據社會各個領域各個層次的需求，從事音樂普及教育、音樂編排制作和與音樂相關的附屬產業。因此，高校應完善知識結構、改革課程體系，以適應社會的發展。

首先，適應時代發展、完善音樂復合型人才知識結構。根據音樂復合型人才培養目標設置合理的知識結構。設置“公共基礎理論”、“學科知識”、“專業基礎知識”、“專業知識”，與此同時加大重視藝術實踐的比重。其中，藝術實踐可根據“音樂基礎理論”、“音樂專業技巧”、及“音樂專業的相關輔修”這三項知識設置，設計出與之配套的相對完整的知識結構，使藝術實踐與每個知識結構都能夠有機地相互結合，形成較為完備的知識結構體系。

其次，改革課程體系。高校現有的課程結構為四類，即音樂基礎理論課程、音樂專業課程、音樂專業相關的輔修課程、涉及到音樂專業的選修課程。以上四類課程的學習，都離不開藝術實踐，把藝術實踐課程列入整體教學計劃中，使得藝術實踐活動制度化、經常化。學生所學知識運用到藝術實踐活動當中，以藝術實踐為載體，來考核學生掌握知識的多少，意在提高學生的藝術素養和實踐綜合能力，化知識為實踐，學之以用，為以后進入社會打下堅實基礎。

二、培養創新意識和創新能力

培養實踐能力強、具有創新精神的高素質人是教育改革的根本目的，也是新知識經濟時代對我們的教育教學和人才提出的要求。因此，高校在音樂復合型人才培養的教學中應積極培養學生的創新精神和能力。

首先，豐富拓展高校音樂專業的辦學模式。順應時代發展，改變以前固有的、單一的辦學模式，讓不同學科領域的知識有機地組合起來，形成以專業為主導、相關專業為輔的“多元一體”式的辦學模式，使高校逐漸形成有特色的辦學模式。以此同時，加大藝術實踐的比重，以藝術實踐活動為載體，激勵學生參與藝術實踐活動的自覺性、自主性，培養出適應時代要求的多元一體的辦學模式，具有創新精神和創業能力的音樂復合型人才。

其次，創造多樣式的音樂教學環境，改變原有的教學手段。培養學生的創新意識和創新能力，離不開教學環境的熏陶和豐富的教學手段。在教學中讓學生走出教室，走出琴房，開展豐富多彩的室外藝術實踐活動，讓學生在自然中或生活中找靈感，因而有必要創造多樣式的音樂教學環境，這不僅僅是高職院校需要創新、突破的，事實上也是我國教育教學方法需要去創新的。

三、培養在音樂復合型人才模式下的創新能力

目前，高校積極推行以培養音樂復合型人才的模式下，加強學生的創新能力培養，對于提高社會整體創新能力具有重要的意義。因此，把音樂復合型人才培養模式與音樂創新能力培養相結合，進行總結研究，探究兩者中的共融性。在音樂復合型人才培養模式為目標的前提下，對學生的創新能力培養進行更深入、更詳細的挖掘、探究，以此來適應不斷改革變化的社會需求。

首先，建立起“主體性和創造性”的新的教學模式。培養實踐能力強、具有創新精神的高素質人才，是教育改革的根本目的，也是新知識經濟時代對我們的教育教學和人才提出的要求。因此，高校在培養音樂復合型人才的模式下，注重培養學生的創新能力，樹立創新意識。將音樂教學與我們的日常生活緊密聯系起來，并根據學生的學習能力和音樂教學實際情況，探索創新音樂教學模式和方法，建立起“主體性和創造性”的新的教學模式，激發學生學習音樂的興趣，提高他們參與音樂教學的積極主動性，進而懂得將學習與生活有機地聯系起來，更為有效地培養他們的創新精神和創造能力。

其次，建立科學的課程教學體系、構建音樂復合型人才知識結構。高校在音樂復合型人才的教學模式下，制定注重創新能力培養的教學大綱，編制配套的教材，制定合理的課時。使主體音樂課程以音樂專業課程為主導，多樣的輔修課程和選修課程為補充，藝術實踐為手段的藝術實踐保障體系。進行復合型人才培養，既需要系統的理論知識的講解與傳授，以建立學生完整合理的基礎理論結構，也需要配套的實踐與實訓課程，以培養他們的綜合能力，以強化和提升自身的綜合素質。

再次，在現代音樂復合型人才培養模式下，培養一專多能的音樂復合型人才。音樂教育工作者應從自己肩負的歷史使命出發，打破傳統的教育觀念，以創新教育為出發點，大膽探索和發展教育模式、創新教育理念，并不斷更新、提升自身專業知識技能，乃至整體知識結構和綜合性知識素養，為社會不斷造就出高素質的創新性音樂人才。最終培養出符合社會發展要求的創新型、復合型人才。