淺析微課在高職計算機基礎教學中的運用

陳瑛

摘要：隨著我國社會信息技術高速發展，數字化和網絡化已成為了這個時代的特征。在這樣的大背景下，各行各業都運用到了計算機信息技術，其作用越來越大，地位也越來越高。同樣的，面臨這樣的發展機遇和挑戰，這對教育工作者提出了更高的要求。該文以微課的產生背景和概念為出發點，重點分析了微課在高職計算機基礎教學中的可行性，并對微課實施的步驟進行了簡單介紹，以具體的案例來闡述微課的制作和實施步驟。

關鍵詞：信息技術；微課；高職院校；計算機基礎教育；實施

中圖分類號：TP3 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2014）27-6399-02

Abstract： With the rapid development of China's social information technology， digitalization and network has become the characteristic of the age. In this context， all walks of life are applied to the computer information technology， its effect is bigger and bigger， more and more high status. Similarly， faced with opportunities for development and challenges of this， it puts forward higher requirements for educators. This paper takes a micro class background and concept as the starting point， focus on the analysis of the feasibility of micro course in Higher Vocational Teaching of computer basis， and the micro class implementation steps are introduced， with specific cases to elaborate and implement steps of the fabrication of micro class.

Key words： information technology； micro teaching； higher vocational colleges； basic computer education； implementation

1 微課的相關概述

1.1 微課的相關背景

在信息化的時代中，怎樣利用現目前龐大的信息資源實現教學資源的建設和利用，如何讓學生主動的進行個性化的學習是目前高職院校教育中考慮的重點問題。在目前這個信息橫飛的時代，微課一詞被廣大教育者所熟知，該詞出現在2013年前后，是微博、微信后出現的又一新詞。目前我國教育學者正在積極的研究微課，由于是新興事物，發展時間較短，能夠借鑒的資料和經驗較少，只有通過不斷的實踐來深入認識微課。

1.2 微課的相關概念

在國內，最早提出微課概念的是廣東省名教師胡鐵生教授，隨著研究的深入，不斷有教育學者和專家進一步的給出了微課的概念。其微型課程、微課程、微課提法不盡相同，其含義也有所區別。華南師范大學的焦建利教授曾提出，微課程其最為主要的目的是為了對某一知識點進行具體闡述，并且可以通過以短小的視頻作為傳播形式，然后實現在線視頻教學，從而達到在線學習的目的。……