高中英語書面表達的訓練

黃艷

摘 要：英語這一學科是高考考試科目之一，在英語試卷中，書面表達因占有很大比重的分值就顯得尤為重要，但是在試卷評閱過程中，發現很多學生的作文存在很多的問題，就如何提高學生英語作文的寫作能力，從詞匯、語法、句子、謀篇構局等方面給出了幾點建議。

關鍵詞：高中英語；書面表達；強化訓練

一、擴大學生詞匯量

很多學生“腹中千萬語”卻“筆下無一詞”。雖然知道自己在作文中應該寫什么，但是由于詞匯量的限制，卻什么也寫不出來，有一些學生雖然能夠寫出來，卻只是一些“I think”“in my opinion”之類的簡單詞匯，沿用的還是初中的寫作手法，因此，要想提高學生的書面表達能力，首先要做的就是提高學生詞匯量，所謂“萬丈高樓平地起”，要想蓋好“書面表達”這座大樓，首先要用足夠的詞匯作為扎實的地基。因此，在平時授課過程中，我不斷地為學生灌輸大量高級詞匯，掌握的詞匯多了，在寫作時自然信手拈來。

二、完善學生語法結構

有了足夠的詞匯做磚瓦還不夠，如果語法結構掌握得不好，就相當于有了磚瓦卻沒有水泥，是沒法把建筑物的結構凸顯出來的，因此，掌握了詞匯那只是個前提，還要讓學生對語法熟知和精通，這樣才能避免“I am like reading.”這樣的錯誤語句，另外，掌握了語法結構學生才能寫出正確的復雜句，以獲得作文亮點，避免了全篇簡單句的冗雜和單一。因此，在講課過程中，我會不斷帶著學生復習學過的語法知識，并讓學生用相應的語法知識造句，以此逐步提高學生寫復雜句的能力。

三、擴大學生課外閱讀量

有了詞匯和語法還不足以使學生的作文熠熠生輝，我始終覺得，不斷閱讀外文資料，掌握一些優美語段和諺語才能夠使學生的作文產生可閱讀性和寫作美感，因此我時常找一些美文佳作讓學生背誦，另外對于一些常用的諺語，我會要求學生背誦，例如“every coin has two sides”（事物都有兩面性），這樣可以讓閱卷老師眼前一亮，提高整篇文章的質感。另外，隨著閱讀量的提升，學生會逐漸體會到英語的邏輯思維，寫出的英語也會更為地道。

四、增強學生在作文中的邏輯思維

在寫作中，學生常常想到什么就寫什么缺乏整體的邏輯性，讓老師讀起來常常“丈二和尚，摸不著頭腦”，為了解決這一問題，我要求學生在每一次寫作練習中用一些序數詞（如first，second 等），或者能夠表達邏輯的短語（如，whats more 等）來標注自己所寫內容，長此以往，學生習慣了這種條理清晰的寫作手法，使得文章結構也更為明了，大大增強了文章的可讀性。

五、定期練習，逐步提高寫作技巧

為了將以上幾個方面更好地應用到學生的寫作當中去，我會定期給學生出寫作題目，這些題目分屬于不同的寫作類型，有議論文，有敘事文，也有書信和便條，每次練習都會上交，我會對上交的每一篇作文進行詳批，對出現的錯誤及時反饋，在反復地練習之下，全班的寫作水平從整體上有了顯著提高。

書面表達作為對于學生英語寫作的一種考察，實際上是對于學生詞匯、短語、語法結構、閱讀量以及邏輯思維的一個綜合性的全面測評，因此，要想從根本上提高學生的書面表達能力，不能僅僅讓學生盲目地寫作，機械地背一些所謂的“高分模板”，而是要從以上幾方面對學生不斷進行完善和訓練，這樣才能讓學生真正提高對英文的把握程度，從根本上提高他們的寫作水平。

參考文獻：

劉娜娜.高中英語書面表達的方法和技巧[J].學周刊：C版， 2014（03）.