淺談素描教學(xué)

周蕓

在所有繪畫(huà)形式中，素描是最樸素的單色繪畫(huà)形式，它是其他繪畫(huà)形式的基礎(chǔ)，也是一種獨(dú)立畫(huà)種。19世紀(jì)70年代，俄國(guó)契斯恰科夫最早建立了素描寫(xiě)生學(xué)，并逐漸形成科學(xué)規(guī)律與藝術(shù)法則并重的學(xué)科體系，后傳入我國(guó)，但是中國(guó)素描教學(xué)方法最早是由徐悲鴻從西歐引進(jìn)的。素描教學(xué)中要堅(jiān)定不移地進(jìn)行素描練習(xí)，在練習(xí)過(guò)程中鍛煉學(xué)生思維、提升學(xué)生對(duì)造型技巧運(yùn)用的熟練程度，讓學(xué)生從中吸取藝術(shù)養(yǎng)分，以不斷提升自身的藝術(shù)素養(yǎng)和繪畫(huà)技能。

一、分析素描教學(xué)現(xiàn)狀，以此為教學(xué)切入點(diǎn)

在教育改革進(jìn)程中，我國(guó)高等教育由精英教育逐步轉(zhuǎn)化為大眾教育，沒(méi)有美術(shù)專(zhuān)業(yè)的高校增設(shè)美術(shù)專(zhuān)業(yè)，有美術(shù)專(zhuān)業(yè)的院校擴(kuò)招學(xué)生，美術(shù)教育得到了前所未有的發(fā)展，漸成氣候。在美術(shù)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)如此受歡迎的情況下，考前培訓(xùn)之風(fēng)十分盛行，使得素描教學(xué)模式越來(lái)越程式化、僵化，無(wú)新意，給美術(shù)教學(xué)帶來(lái)了一些問(wèn)題，我們要對(duì)這一客觀現(xiàn)狀有個(gè)清晰認(rèn)識(shí)，然后對(duì)癥下藥，力求改善素描教學(xué)現(xiàn)狀，創(chuàng)新教學(xué)模式，開(kāi)拓學(xué)生思維。

二、科學(xué)設(shè)置教學(xué)課程，使其符合教學(xué)規(guī)律

對(duì)學(xué)生而言，在素描學(xué)習(xí)中要掌握構(gòu)圖學(xué)、解剖學(xué)、透視學(xué)、明暗規(guī)律，只有掌握了這些才能學(xué)好素描。所以要求學(xué)校以此為據(jù)來(lái)設(shè)置課程，為上好這門(mén)課做基礎(chǔ)準(zhǔn)備。由于素描課是其他繪畫(huà)形式的入門(mén)課程，在課時(shí)、時(shí)間段選擇上要考慮其他課程，例如上素描靜物課時(shí)要學(xué)習(xí)構(gòu)圖學(xué)、透視學(xué)；上素描人像課時(shí)要了解解刨學(xué)，使素描和其他相關(guān)教學(xué)內(nèi)容相配套。與此同時(shí)，授課過(guò)程中還要打破學(xué)科間界限，時(shí)常引入其他學(xué)科資源，輔助教學(xué)，拓展學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)更利于使教學(xué)達(dá)到最佳教學(xué)效果。

三、注重臨摹，能收到事半功倍的效果

就繪畫(huà)藝術(shù)范疇而言，很多學(xué)生喜歡寫(xiě)生，不愿意臨摹，認(rèn)為臨摹沒(méi)有創(chuàng)造性，這種觀念也是可以理解的，但是借鑒前人成果和經(jīng)驗(yàn)是利于幫助自己進(jìn)步的。臨摹不是簡(jiǎn)單的重復(fù)他人，而是借鑒學(xué)習(xí)，這是掌握素描技巧的一條快速之路，所以素描教學(xué)要注重臨摹，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)臨摹的作用和影響力，用心去學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，然后為自己所用。為提高教學(xué)效果，臨摹課安排要循序漸進(jìn)，要選擇優(yōu)秀的臨本，不能不論好壞拿過(guò)來(lái)就臨，同時(shí)對(duì)學(xué)生要因材施教，以提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性。

四、打破素描表現(xiàn)形式的限制，拓展教學(xué)思路

一提到素描的表現(xiàn)形式，就會(huì)想到結(jié)構(gòu)素描、設(shè)計(jì)素描等，這些都是素描的基本表現(xiàn)手段，之所以這樣，是思維慣性使然，是素描表現(xiàn)形式將自身限制在了一個(gè)較為局限范圍之內(nèi)。素描藝術(shù)的表現(xiàn)形式是極為豐富的，很難用兩三種概念來(lái)概括或界定。所以，素描教學(xué)中要打破素描形式帶來(lái)的束縛，讓學(xué)生嘗試各種素描表現(xiàn)形式，實(shí)現(xiàn)素描形式的創(chuàng)新，這就要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)素描對(duì)象的感受和感覺(jué)，讓學(xué)生在不斷感受中逐漸養(yǎng)成藝術(shù)氣質(zhì)。

例如，很多教師上素描課時(shí)總是拘泥于單一的用線條去繪畫(huà)的形成，在長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)下學(xué)生難免感到枯燥無(wú)趣，所以要學(xué)生嘗試運(yùn)用擦、描、印、劃等各種不同表現(xiàn)形式、不同手段地去表現(xiàn)，使學(xué)生從素描形式本身桎梏中解放出來(lái)。

五、實(shí)行小組教學(xué)，提升教學(xué)效果

實(shí)行小組教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生相互切磋、相互學(xué)習(xí)，在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)自身的成長(zhǎng)。俗話說(shuō)，“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”，要想學(xué)好素描，除了要依靠教師指導(dǎo)外，主要在于學(xué)生自己，尤其藝術(shù)門(mén)類(lèi)學(xué)科。具體教學(xué)中，教師依據(jù)學(xué)生層次的高低進(jìn)行分組，交流學(xué)習(xí)中要求學(xué)生指出對(duì)方的優(yōu)缺點(diǎn)，遇到問(wèn)題一起討論，一起解決。同時(shí)，小組學(xué)習(xí)任務(wù)完成后要實(shí)時(shí)交流經(jīng)驗(yàn)和心得，教師要給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，開(kāi)闊視野。更為重要的是對(duì)學(xué)生要實(shí)施鼓勵(lì)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生在愉快、和諧的課堂氛圍下學(xué)習(xí)，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。

素描教學(xué)要以當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，以合理的課程設(shè)置為框架，以行之有效的教學(xué)方法為途徑，創(chuàng)新多變的表現(xiàn)形式，同時(shí)通過(guò)小組教學(xué)促進(jìn)學(xué)生間的交流互動(dòng)，以此促進(jìn)教學(xué)效果的提升，讓學(xué)生在和諧、愉快氛圍下得到成長(zhǎng)。■

（作者單位：江西農(nóng)科院中學(xué)南昌市）endprint