初中語文作文教學現狀問題研究

梁雪芬

摘 要：孩子是祖國的花朵，是祖國未來發展的希望，而語文作為我國自古以來最為基礎的學科，也是以我國的母語為基礎的學科，學生更應該努力學習，而當未成年人上初中時正是學習語文作文的最好時機，但是，在初中語文作文的教學中存在著許多的問題，使得學生不能夠很好地學習語文作文，因此，教師必須采取一些有效的措施解決這個問題，提高初中生對語文作文的理解能力。

關鍵詞：初中語文作文；教學現狀；解決措施

初中語文作文教學在初中所有學科的教學中占有非常重要的地位，而就我國目前的教學情況而言，語文作文的分值占語文總分的一半，語文作為初中生必須學習的主課之一，如果學生想要上更好的學校，就必須學會如何寫好語文作文，這樣才能夠在考試中獲得更高的成績，所以，無論從哪一個方面來說，初中生都必須學習如何寫好語文作文，并取得更好的成績。

一、目前初中語文作文教學中存在的問題

1.語文教材中存在的問題

在我國古代，人們寫作文的時候都是從四書五經中隨機挑選一句話或者是一段話，寫出自己對這句話或者這段話的感想，在發散一下，寫出自己的感悟等等，因此，我國古代的學子寫作文的思維比較開闊，沒有局限性，基本上屬于想到什么就寫什么的狀態，但是由于現代的語文教材編訂的局限性，我國現在初中生的語文作文已經不再具備前人寫作的優點了。

我國現在初中生的語文課本都是以單元形式編訂的，每一本書分為好幾個單元，每一個單元都有不同的主題，而每一個單元的主題都各不相同，甚至都沒有任何的聯系，以至于當初中生根據課后要求寫作文時沒有系統性，使得初中生沒有辦法將教師所教的內容整理、吸收、學會、運用，以至于初中生的寫作水平停步不前。因此，想要提高初中生語文作文的水平，就要改變現在教材的編訂方式，使其更加符合初中生的學習方式，使得初中生更加容易接受因為教材教授的知識，并且充分運用到語文作文的寫作之中，從而提高初中生的語文作文寫作水平。

2.教師教學中存在的問題

現在我國大部分初中都是使用的函授教材，所有的考試題目都是有標準答案的，語文作文的寫作也不例外，因此，在教師對初中生進行語文作文寫作教學的時候，為了初中生能夠在考試中取得更好的成績，語文教師已經不再注重語文作文中想要表達的情感，而大多數都是使用寫作模板教授初中生應該怎樣寫作文，因此，語文教師就找出幾篇寫得好的作文為模板，讓初中生照著模板仿寫，不要求多么具有真情實感，但求符合規矩，初中生在寫作時，只要按照教師的要求去做就能夠得到高分，以至于一些真正具有真情實感而且立意新穎的作文反而所得的分數不高，久而久之，學生也不再在作文中投入過得的感情，所以，現在初中生的作文都是模式化的，沒有新意。因此，教師在教初中生寫作文的時候，更應該注重學生對作文立意的理解和在作文中投入的情感，而不是成績，只有富有真情實感的作文才能夠打動人心。

3.學生自身存在的問題

學生為了將來能夠考上一個理想的大學而不斷地學習，以至于學生的全部時間幾乎都用在了學習上，很少有課余時間，因此，初中生難免對生活積累少，缺乏對生活的感悟，思想認識不深刻，以至于初中生幾乎與社會脫軌，而作文是生活的藝術，這門藝術中包含了對生活的觀察、思考、體驗、感悟，是一門需要激情投入的藝術，但是，現在我們的學生寫出來的文章往往是內容浮淺、空洞，情感淡漠或虛假，所以這樣的文章是不能夠打動讀者的，同時，學生的閱讀量嚴重不足，對學習語文也沒有足夠的重視，這也是當前學生在學生語文作文是存在的最主要的問題。

二、解決初中語文作文教學中存在的問題的措施

既然在我國初中語文作文教學中存在著問題，我們就要將它解決，而解決的措施也是根據在我國語文作文教學中存在的問題而一一提出的，針對在我國語文作文教學中存在的最主要的問題，我國教育部門主要找到了幾個解決措施，分別是制訂系統的教材體系，充分發揮教師的主導作用，學生要改變自身觀念，提高個人素質等等，如果這些措施能夠真正得以實行，那么語文作文教學水平將會得到很大的提高。

首先就是要制訂系統的教材體系，它能夠幫助學生更加系統地記住所學習的知識，并且方便整理。其次就是充分發揮教師的主導作用。最后就是學生要改變自身觀念，提高個人素質，想要寫出優美的文章不是只要想一想就可以的，它依靠的是學生平時的積累，多讀書，特別是文學名著，有利于學生積累詞匯，了解語言的運用發生，提高文章的感染力和可讀性，因此，改變自身觀念，提高學生個人素質是非常必要的。

我國的應試教育和學生對社會接觸不多的國情導致了現在學生的作文缺少可讀性和創新性，語文作文的寫作水平是綜合素質的具體體現，因此學生應該加強對語文作文的重視，提高自身的語文綜合素質。

參考文獻：

[1]龍梅.少數民族地區開展中學語文綜合性學習的困難與實施策略：以四川省甘孜藏族自治州康定縣為研究個案[J].阿壩師范高等?？茖W校學報，2006（S1）.

[2]敖木巴斯爾.蒙古族自主創新教育研究的探索歷程和發展趨勢[A].紀念《教育史研究》創刊二十周年論文集（14）：中國地方教育史研究：含民族教育等[C]，2009.

[3]吳才武.淺談如何進行研究性閱讀教學：以小說為例的研究性閱讀教學的指導策略[A].中國當代教育理論文獻：第四屆中國教育家大會成果匯編（下）[C]，2007.endprint