從重慶市綦江職業教育中心校本教材使用淺析中職數學教材改革

趙遠明

摘 要：中職教育課程改革正面臨著進入中職學校的學生人數迅猛增加，中職學生起點低，差異大，厭學現象嚴重等的窘境，在數學的教學中表現更為突出。本文簡要分析中職數學的教學現狀，并提出從改革中職數學教材入手，積極構建中職生對中職數學學習自信心，激勵學生積極學習數學的積極性，達到提高中職數學的教育水平。本文結合我校的數學教育課改實踐與思考談談粗淺的看法。

關鍵詞：中職生厭學 教材改革 評價體系 學習面貌

一、職業學校中職生目前數學基礎的現狀

職中學生數學基礎差、底子薄弱，現行數學教材難以激發學生學習數學的熱情，反而使數學這科成為中職學生學習的攔路虎。由于我國目前的教育模式和客觀原因，大量學生的義務教育階段課程第九冊內容由中職學校完成，之后才再進入中職課程學習，然而就讀職中學生大多是普通教育中基礎較差者，數學基礎薄弱尤其突出。以重慶市綦江職業教育中心為例，該校自2010春季正式開始，為適應社會用工需求形式，經教育本地教育部門批準改秋季招生為春季招生。然而在具體的教學實踐中，發現各學科的基礎知識約60%學生只達到初中一年級水平、30%學生達到初二年級水平、10%左右的學生達到初三上期成績水平，尤其數學成績更是慘不忍睹，大約50%只達到小學六年級水平，更有甚者數學應用題都讀不懂。這一特點，造成相當多中職學生對數學的厭學情緒特別嚴重，進而造成學生整體的厭學。

二、中職生厭學形成原因分析

（1）義務教育階段對學生評價體系基本上都是結果性評價，以成敗論英雄，最后考試定成績。（2）社會因素也助長了結果性評價體系的盛行，多數家長看學生學習好壞也只看到學習考試成績，而未著眼于學生成長的點滴。（3）教師因素、學校對教師的年終考核也看所教班級的學生成績，迫使教師不得不重視學生考試成績（4）中職數學教材本身的部分原因，中職學生本身的文化基礎就薄弱，不容易理解教材；其次所舉事例又不貼近生活；再加之教材是按體系編寫的、語言過于專業，高于學生實際基礎，學生既讀不懂、又學不懂，這樣的結果是學生越學越厭。這樣就最終導致了相當一部分嘗失了學習數學的自信心。（5）對學生的評價體系的落后，現行教材許多還或多或少取材于應試教育教材，它制約了教師開展課改，更不利于學生自我評價，看不到自己學習的進步的點滴，越發嘗失學習的自信心。

三、重慶市綦江職業教育中心教材改革初探

重慶市綦江職業教育中心從2009年上半年新生入學開始，數學教師同行每年都深入研究學生實際，了解學生實際數學知識水平、以及知識層次和所占比例，結合中職學校專業培養目標，以問題開始，選擇編寫分專業數學教材。因為教材適合了學生選擇的專業，又適應學生自主學習的需要，受到學生了歡迎。

2010年，在試用的基礎上，總結得失，對教材加以改進。在學校原自編教材基礎上，又通過挖掘所教班級諸多專業理論課、專業技能課所需數學基礎知識、結合專業課問題設置教材中的數學問題等方面進行整合，大膽推進供數學教師結合專業課進行數學教學實踐與學生學習探索創新、以配合教師的中職數學課堂改革，使校本教材進一步與本校中職生所學專業課緊密結合起來，效果更加明顯。

同時，重慶市綦江職業教育中心中職數學教師利用校本教材積極探索課堂教學模式的轉變，逐步把對學生的結果評價轉變到形成性評價、過程性評價上上來。讓學生看到自己的進步，使學生逐漸變被動學習為帶著問題主動學習，體會到探索學習數學的樂趣，從根本上轉變“要我學”為“我要學”。特別是機械數控專業學生受惠不小，轉變也不小，從討厭數學到自覺主動學習數學，以解決在機械加工編程中的問題。從不會、不愿看書到自覺利用工具書學習生字，讀懂問題、探索解決數學問題以及專業知識方面的問題。

數學自編教材是站在學生學習思維的角度編寫的，和學生貼近。試行后極大地提高了學生學習中職數學的熱情，起到了重新構建中職生學好數學的自信心的極大作用。

四、重慶市綦江職業教育中心校本教材的構架

這本教材分上下兩冊，上冊涵蓋了整個初中階段重要知識點及中職一年級上期部分知識點，下冊內容涵蓋中職一年級下期至二年級的知識點。并且以通俗淺顯的語言，以輔之以專業知識為背景知識的數學教材。使學生在學習中加深了對專業知識的認識。既增強了學習數學的興趣，又促進了專業知識與理論的學習。而且教材所舉例子相當一部分都是生活中的事例，就象發生在學生自己身邊一樣，對學生很有吸引力。

總之，重慶市綦江職業教育中心校通過2011年至今的教學實踐檢驗，對本教材的使用，學生反應良好，厭學數學的現象普遍得到徹底改變。通過改變對學生的結果性評價為形成性評價，現在95%以上的學生都會自覺閱讀教材、并讀得懂教材，對學生學習數學幫助很大。

雖然教材改革取得了一定的成績，但中職數學教學改的路還很長，所面對的學生也將各具特點，教材改革探索之路還很遙遠，重慶市綦江職業教育中心校也才剛站到了起跑線上而已。

中職教育如何進一步激發學生學習興趣，特別是學習數學的興趣，教材的改革是十分重要的。筆者堅信，只要結合學生和專業的實際，編好針對專業、具有專業特色的中職數學校本教材，因材施教、有教無類，前景是很光明的。

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