中職學(xué)校班主任工作方法探究

蔣麗云

摘 要：以情感人是班主任教育學(xué)生的根本方法。愛學(xué)生，是班主任職業(yè)道德的核心和靈魂。班主任要用科學(xué)的管理方法去用心育人，民主用人，理性管人，以德育人。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 班主任 工作方法

古人云：感人心者，莫先乎情。班主任要視學(xué)生為朋友、為知己、為親人，一切為了學(xué)生，真正把學(xué)生的全面發(fā)展當(dāng)作教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

一、用心育人

班主任要根據(jù)學(xué)校的工作重點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生描繪人生藍(lán)圖；要會(huì)“出點(diǎn)子，搭臺(tái)子”，主動(dòng)與班干部一起商量，制定治班方略。開學(xué)初，健全班組織，建立班干部的工作職責(zé)，建立三好學(xué)生、進(jìn)步之星的評(píng)比制度，以及相關(guān)的評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，使人人有事做，事事有人做。充分利用學(xué)生力量開展學(xué)生喜歡的活動(dòng)，并寓教育于活動(dòng)之中。要大力推行陽(yáng)光體育，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的需要。因?yàn)殚_展體育活動(dòng)不需要很多文化知識(shí)、專業(yè)理論，而且體育活動(dòng)本身具有開放性、趣味性、玩耍性的特點(diǎn)，學(xué)生容易參與。大力開展陽(yáng)光體育能激發(fā)學(xué)生的興趣，鍛煉學(xué)生的意志，有利于形成全校性的師生互動(dòng)氛圍，提高學(xué)生對(duì)學(xué)校、班集體的認(rèn)同感與歸屬感，使學(xué)生在互動(dòng)過(guò)程中身心得到健康發(fā)展，讓“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的健康理念深入人心。

二、民主用人

俗話說(shuō)：“知人才能善任，善教須先知人。”現(xiàn)代班主任要會(huì)運(yùn)用中醫(yī)師的“望、聞、問、切”等手段對(duì)學(xué)生展開多方面的調(diào)查，開出“方子”，制定出最佳教育方案，班主任不能僅會(huì)“開方子”，還應(yīng)會(huì)“拔罐子”，“治病救人”才是教育的目的。一個(gè)班四十多名學(xué)生，各有各的特點(diǎn)，成績(jī)優(yōu)秀的，品德不好的，個(gè)性懶惰的……異彩紛呈。作為班主任，就要有“舉世皆嫌良馬瘦，唯君不棄臥龍貧”的胸懷和慧眼，以“知人”為前提，了解每位學(xué)生的特長(zhǎng)優(yōu)點(diǎn)，思想狀況、家庭情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、工作能力，貫徹公正、公平、公開、公認(rèn)的原則，對(duì)有能力、有威信的學(xué)生委以重用，對(duì)能力差、有明顯缺點(diǎn)的學(xué)生注意教育培養(yǎng)，給他們信心。如我班有一學(xué)生，成績(jī)優(yōu)秀，能力很強(qiáng)，在小組合作學(xué)習(xí)中，總是“重點(diǎn)發(fā)言人”，學(xué)生們對(duì)她很佩服。于是，在開學(xué)初，經(jīng)大家民主選舉，我委以重任，讓她擔(dān)任班干部，負(fù)責(zé)班級(jí)的宣傳工作。接任后，她一改平時(shí)“事不關(guān)己，高高掛起”的處事辦法，積極投入到自己的工作中去。每?jī)芍芤淮蔚暮诎鍒?bào)，她帶領(lǐng)同學(xué)精心設(shè)計(jì)，巧妙排版，一期期美觀新穎的黑板報(bào)相繼誕生，并多次在學(xué)校評(píng)比中獲獎(jiǎng)。學(xué)生們看了高興，班主任看了也開心。事實(shí)證明，信任可使學(xué)生的工作能力跨上了一個(gè)新臺(tái)階。

三、理性管人

開展“說(shuō)句心里話”活動(dòng)，通過(guò)“寫心里話卡片”促進(jìn)師生交流。一張張小小的卡片，就成了師生互相溝通的橋梁。一句句心里話，幫助班主任及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；傾吐了學(xué)生們的心聲，使師生之間成為知己。記得某同學(xué)曾經(jīng)很不客氣地寫道：“老師，沒有證據(jù)請(qǐng)不要亂講。”看著這張小小的卡片，讀著這簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，我不禁想起了幾天前狠狠地批評(píng)他的情景和那高八度的聲音，一種內(nèi)疚感從心底油然而生。我意識(shí)到自己已經(jīng)制造了一場(chǎng)冤假錯(cuò)案，如不及時(shí)平反，師生間就會(huì)產(chǎn)生隔閡，就會(huì)形成一道不可逾越的鴻溝。于是我及時(shí)了解情況，找他談心，并誠(chéng)懇地向他承認(rèn)了錯(cuò)誤，很快地，我們間的隔閡消除了，他的對(duì)立情緒化解了，我們的心貼得更近了。

四、“談心”感人

談心是班主任工作中的重要內(nèi)容。沒有談心，就不是一個(gè)合格的班主任。通過(guò)談心，班主任可以了解學(xué)生個(gè)人的思想，興趣和愛好，了解整個(gè)班級(jí)取得的成績(jī)和存在的問題。通過(guò)談心，學(xué)生感覺到老師對(duì)自己的關(guān)注和尊重，感覺到老師知識(shí)的豐富，學(xué)識(shí)的淵博，人格的高大。一個(gè)善于談心的班主任，一定是一個(gè)優(yōu)秀的班主任，是一個(gè)事半功倍的班主任，是一個(gè)細(xì)心的充滿教育智慧的班主任。

所以，我們不要把班主任與學(xué)生談心當(dāng)作負(fù)擔(dān)，要把他當(dāng)作班主任工作的前提和基礎(chǔ)。因?yàn)椋挥姓勑模逃拍墚a(chǎn)生大雪無(wú)痕，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的積極效應(yīng)，把問題消滅在萌芽狀態(tài)中。

五、以德育人

學(xué)校教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的主要渠道，而思想道德的養(yǎng)成需要一個(gè)復(fù)雜的內(nèi)化過(guò)程。在這個(gè)“知、情、意、行”過(guò)程中，主體的參與和體驗(yàn)是最重要的，耳濡目染才能潛移默化，才能最終轉(zhuǎn)化為自覺行為。道德是在體驗(yàn)中養(yǎng)成的，“德育即生活”，如果我們的德育僅僅停留在說(shuō)教上，則很難達(dá)到知行統(tǒng)一。因此，作為班主任，必須用行動(dòng)作表率，而不是只停留在語(yǔ)言層面。只有當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到教師美德帶給他們愉悅和幸福感的時(shí)候，他們才會(huì)記住并且效仿。比如現(xiàn)在，很多學(xué)校都在實(shí)行量化制度，并設(shè)有很多的條款可以讓班級(jí)加分減分，許多的班級(jí)為了爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)、先進(jìn)班級(jí)，弄虛作假，本來(lái)某天有幾個(gè)學(xué)生是曠課的，結(jié)果班干為了班級(jí)利益，不惜偽造請(qǐng)假條，把曠課變成了請(qǐng)假。試想，如果這時(shí)的班主任，對(duì)此視而不見，甚至長(zhǎng)期默認(rèn)這種行為，我們的學(xué)生長(zhǎng)大后，步入社會(huì)，會(huì)成為什么樣的人？因此，作為班主任，必須堅(jiān)決抵制這種不良的行為，要教會(huì)學(xué)生先學(xué)會(huì)做人，然后再去學(xué)習(xí)做事，不能為了一時(shí)的短暫利益而毀了自己一生的英明。有時(shí)候不能讓班級(jí)利益高于一切，要把培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信放到更重要的位置上來(lái)。唐太宗曾說(shuō)：“以銅為鏡，可以正衣冠，以古為鏡，可以見興替，以人為鏡，可以知得失。”當(dāng)我們發(fā)覺自己教育失敗時(shí)，我們應(yīng)該首先審查自己，反思一下自己的行為，多找找需要改進(jìn)的地方。